Sara Hartmann

Anormais escolares: a psiquiatria para além dos hospitais psiquiátricos

A partir da analise do material decorrente de um curso de Biopsicologia Infantil ministrado em 1940 por psiquiatras do Hospital Psiquiatrico Sao Pedro, e destinado a professores de escolas publicas da cidade de Porto Alegre, Brasil, buscamos mostrar a pulverizacao do saber psiquiatrico para alem dos muros do hospital. A organizacao dos conteudos do curso, assim como os destinatarios do mesmo, denotam as estrategias pelas quais o paradigma psiquiatrico presente no Rio Grande do Sul em meados do seculo passado foi disseminado para outros espacos institucionais. O curso explicita uma primeira aproximacao entre os campos da psiquiatria e da educacao com o intuito de instrumentalizar os professores na identificacao de alunosproblema, contribuindo, assim, para a criacao de dispositivos de controle e prevencao dos desvios do comportamento. O referencial teorico e metodologico fundamenta-se na perspectiva genealogica de Michel Foucault, em especial nos cursos proferidos no College de France em 1974 e 1975.

Between writing and expression: pathways for the production of knowledge

Writing is the most commonly used form in production and dissemination of knowledge. Its role in communication is already a consensus. Regarding to its part in creation; however, writing unfolds to a vast range of possibilities, of which the university usage is, at least, meager. This article aims at entering a space of dilution of the traditional figures of writing – for instance, the “I” that writes and the immutable systems of meaning – in order to stalk the expression, with the belief in the possibility of merging functions of science and the affection of writing. The contribution to academic writing resembles, thus, to an unexpected blow, when everything seems too settled. It is the appearing of innumerous opportunities of experience with words, through which the academic writing can investigate its own shapeless areas.

Entre la escritura y la expresión: vías para la producción de conocimiento

Writing is the most commonly used form in production and dissemination of knowledge. Its role in communication is already a consensus. Regarding to its part in creation; however, writing unfolds to a vast range of possibilities, of which the university usage is, at least, meager. This article aims at entering a space of dilution of the traditional figures of writing – for instance, the “I” that writes and the immutable systems of meaning – in order to stalk the expression, with the belief in the possibility of merging functions of science and the affection of writing. The contribution to academic writing resembles, thus, to an unexpected blow, when everything seems too settled. It is the appearing of innumerous opportunities of experience with words, through which the academic writing can investigate its own shapeless areas.

Entre a escrita e a expressão : vias para a produção de conhecimento

Writing is the most commonly used form in production and dissemination of knowledge. Its role in communication is already a consensus. Regarding to its part in creation; however, writing unfolds to a vast range of possibilities, of which the university usage is, at least, meager. This article aims at entering a space of dilution of the traditional figures of writing – for instance, the “I” that writes and the immutable systems of meaning – in order to stalk the expression, with the belief in the possibility of merging functions of science and the affection of writing. The contribution to academic writing resembles, thus, to an unexpected blow, when everything seems too settled. It is the appearing of innumerous opportunities of experience with words, through which the academic writing can investigate its own shapeless areas.

Abnormal schoolchildren: psychiatry beyond psychiatric hospitals

A partir da analise do material decorrente de um curso de Biopsicologia Infantil ministrado em 1940 por psiquiatras do Hospital Psiquiatrico Sao Pedro, e destinado a professores de escolas publicas da cidade de Porto Alegre, Brasil, buscamos mostrar a pulverizacao do saber psiquiatrico para alem dos muros do hospital. A organizacao dos conteudos do curso, assim como os destinatarios do mesmo, denotam as estrategias pelas quais o paradigma psiquiatrico presente no Rio Grande do Sul em meados do seculo passado foi disseminado para outros espacos institucionais. O curso explicita uma primeira aproximacao entre os campos da psiquiatria e da educacao com o intuito de instrumentalizar os professores na identificacao de alunosproblema, contribuindo, assim, para a criacao de dispositivos de controle e prevencao dos desvios do comportamento. O referencial teorico e metodologico fundamenta-se na perspectiva genealogica de Michel Foucault, em especial nos cursos proferidos no College de France em 1974 e 1975.

Anormales escolares: la psiquiatría más allá de los hospitales psiquiátricos

A partir da analise do material decorrente de um curso de Biopsicologia Infantil ministrado em 1940 por psiquiatras do Hospital Psiquiatrico Sao Pedro, e destinado a professores de escolas publicas da cidade de Porto Alegre, Brasil, buscamos mostrar a pulverizacao do saber psiquiatrico para alem dos muros do hospital. A organizacao dos conteudos do curso, assim como os destinatarios do mesmo, denotam as estrategias pelas quais o paradigma psiquiatrico presente no Rio Grande do Sul em meados do seculo passado foi disseminado para outros espacos institucionais. O curso explicita uma primeira aproximacao entre os campos da psiquiatria e da educacao com o intuito de instrumentalizar os professores na identificacao de alunosproblema, contribuindo, assim, para a criacao de dispositivos de controle e prevencao dos desvios do comportamento. O referencial teorico e metodologico fundamenta-se na perspectiva genealogica de Michel Foucault, em especial nos cursos proferidos no College de France em 1974 e 1975.