Vilmar Alves Pereira

Environmental Justice and the case of quilombolas communities of Oriximiná/Pa: for a contemporary critical of Environmental Education

The article aims to elucidate issues related to contemporary ecological, philosophical, anthropological and social thinking related to Environmental Justice, bringing to the debate the case of the communities of Oriximina /PA, Brazil, together with a deep critique of the dominant paradigms of environmental knowledge and Education itself Environmental. The investigation points out that environmental justice, as well as environmental education are established in the space that is the con ict, the dispute for the reappropriation of nature and culture, where nature and culture resist the imposition of values and processes as they become values of the market. In Brazil, “traditional populations” have for decades been displaced from their lands to give way to dams, mining projects, large-scale agriculture, construction, mass tourism, logging and Basis of the “property” paradigm.

Tendências epistemológicas e metodológicas nas pesquisas em educação ambiental na América Latina: discutindo as produções Brasil-México

O presente artigo apresenta um estudo em que se reflete sobre os contextos das pesquisas em Educacao Ambiental (EA), especialmente olhando para publicacoes brasileiras realizadas pela Revista Eletronica do Mestrado em Educacao Ambiental (REMEA) e, mexicanas apresentadas na revista JANDIEKUA. A analise destes periodicos apresentou-nos um panorama das principais tendencias epistemologicas presentes nas pesquisas em EA em ambos os paises. O estudo objetivou pensar como estas pesquisas tem contribuido para superacao da perspectiva que separa o metodo da episteme. Para realizacao deste estudo tomou-se como base perspectiva apontada por GAMBOA (2007) sobre as tendencias epistemologicas que compoem as pesquisas em educacao. A compreensao do movimento presente nas pesquisas ocorreu atraves da leitura dos resumos, titulos e palavras- chave dos tres exemplares da Revista Mexicana de Educacion Ambiental- JANDIEKUA, correspondentes ao periodo de (2013 e 2014), e do periodo de 2015 e 2016 da REMEA A analise realizada apontou que as pesquisas no campo de Educacao Ambiental encontram-se em sua maioria fundamentadas numa tendencia empirico- analitica, porem observou-se um avanco em direcao a uma crescente de presenca nas pesquisas de uma perspectiva fundamentada na tendencia hermeneutica-fenomenologica, especialmente na revista brasileira. The present article presents a study that reflects on the contexts of Environmental Education (EE) research, especially looking at Brazilian publications accomplished by Revista Eletronica do Mestrado em Educacao Ambiental (REMEA) and, Mexican publications presented in JANDIEKUA magazine. The analysis of these journals presented an overview of the main epistemological tendencies present in the research in EE in both countries. The study aimed to think how these researches have contributed to overcoming the perspective that separates the method from the episteme. For the accomplishment of this study it was taken as base perspective pointed out by GAMBOA (2007)) On the epistemological tendencies that compose the researches in education.. The understanding of the present movement in the researches occurred through the reading of the abstracts, titles and key words of the three copies of the Revista Mexicana de Educacion Ambiental - JANDIEKUA, corresponding to the period of 2013 and 2014, and the period of 2015 and 2016 of REMEA The analysis showed that research in the field of Environmental Education is mostly based on an empirical-analytical tendency, but it was observed a progress towards a growing presence in the research from a perspective based on the hermeneutic-phenomenological tendency, Especially in the Brazilian magazine. El presente articulo presenta un estudio en que se reflexiona sobre los contenidos de las pesquisas en Educacion Ambiental (EA), especialmente mirando para publicaciones brasileras realizadas por la “Revista Electronica del Maestrando” en Educacion Ambiental (REMEA) y, mejicanas presentadas en la revista JANDIEKUA. El analisis de estos periodicos nos presento un panorama de las principales tendencias epistemologicas presentes en las pesquisas en EA en ambos paises. El estudio tuvo como objetivo pensar como estas pesquisas han contribuido para la superacion de la perspectiva que separa el metodo de la episteme. Para la realizacion de este estudio se tomo como base la perspectiva apuntada por GAMBOA (2007) sobre las tendencias epistemologicas que componen las pesquisas en educacion. La comprension del movimiento presente en las pesquisas ocurrio a traves de la lectura de los resumenes, titulos y palabras-llave de los tres ejemplares de la Revista Mejicana de Educacion Ambiental JANDIEKUA correspondientes al periodo de (2013 y 2014), y del periodo de 2015 y 2016 de la REMEA. El analisis realizado apunto que las pesquisas en el campo de Educacion Ambiental se encuentran en su mayoria fundamentadas en una tendencia empirico-analitica, no obstante se observo un avance en direccion a un crecimiento de la presencia en las pesquisas de una perspectiva fundamentada en la tendencia hermeneutica-fenomenologica, especialmente en la revista brasilera.

Ontologia Ambiental: o reposicionamento do Ser no horizonte da Racionalidade Ambiental

A presente discussao e oriunda de uma tese de doutorado em Educacao Ambiental que se propos a discutir o Ser sob duas perspectivas: a da Racionalidade Instrumental e a da Racionalidade Ambiental. Questionando em que medida o horizonte da Racionalidade Ambiental poderia contribuir para (re)significar e situar o Ser, empreendemos um exercicio hermeneutico, a fim de alargar a compreensao de categorias postas para o estudo. Tomando como uma das referencias possiveis a perspectiva teorica de Enrique Leff, apresentamos alternativas para pensar o Ser no horizonte de uma nova Racionalidade, considerando que esta alem de superar as patologias da Razao Instrumental pode constituir-se em um novo indicador para nosso modo de ser-no-mundo.