Vitor Bremgartner

Auxílio Personalizado a Estudantes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem Utilizando Agentes e Competências

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

Adaptation resources in virtual learning environments under constructivist approach: A systematic review

Distance Education is a modality widely used in the teaching-learning processes. To support the distance education or blended courses there are educational environments called Virtual Learning Environments (VLEs). These environments support the process of communication between students, teachers, tutors, and the community, allowing everyone to participate in an interactive mode and with availability of teaching materials, both in academia and in the corporate environment. Also, there are several techniques for adaptation resources for students in VLEs found in literature like context-awareness, collaborative learning, and adaptation by Artificial Intelligence (AI) technologies, such as agents and ontologies. Thus, this paper aims to summarize the information obtained in the literature about educational adaptation to students in VLEs supported by a pedagogical theory. For pedagogical theory, Piaget Constructivism was chosen. To obtain this information in literature, a Systematic Review was performed in order to answer three research questions. The results and analyses of the review are also discussed. This study intends to contribute with designers and developers of educational applications, giving a broad view of the area of adaptation resources supported by Constructivism and making some recommendations.

Relato de uma Experiência de Auxílio Personalizado a Alunos em Ambiente Virtual de Aprendizagem Utilizando Agentes

A presente pesquisa tem como objetivo a avaliacao das consequencias da colaboracao entre alunos leigos em musica atraves de atividades educacionais envolvendo a composicao musical com suporte computacional. Foi realizado um estudo de caso que teve uma parte exploratoria e outra explanatoria. A exploratoria teve o objetivo de comparar o discurso entre os alunos de dois grupos na atividade de composicao musical colaborativa realizada. Ja a parte explanatoria teve o objetivo de entender a percepcao dos participantes sobre sua producao individual comparada a sua producao colaborativa. Um dos resultados parece indicar que atividades de aprendizagem de musica por composicao colaborativa sao melhores vistas pelos aprendizes, quando comparadas as mesmas atividades executadas de maneira individual. Alem disso, foi visto que os alunos parecem perceber o “discurso musical” de seus colegas e refletem sobre ele, adaptando suas contribuicoes individuais.Este artigo aborda a utilizacao das Tecnologias Educacionais em Rede, especialmente o recurso Wiki, na disciplina de Supervisao de Estagio em um Programa Especial de Graduacao de Formacao de Professores para a Educacao Profissional e Tecnologica. Analisou-se os registros feitos por vinte e nove estudantes e o respectivo orientador, referentes aos planos de aula e sua implementacao. As postagens geraram reflexoes no espaco Wiki, proporcionando categorias de elementos indicadores para a supervisao dos futuros estagios, na forma de rede de conversacao. A possibilidade de acompanhamentos, orientacoes, avaliacoes e aprendizagens tornou-se efetivamente um periodo de construcao de experiencias, alem do espaco academico.Este artigo descreve o modelo de trabalho adotado pelo Projeto Lotus para a transformacao de maquinas caca-niqueis em computadores com o sistema operacional Linux e a suite educacional GCompris como um esforco para melhorar a inclusao digital nas escolas municipais do ensino fundamental em Balneario Camboriu, SC. Os resultados obtidos entre 2009 e 2012 foram a instalacao de 12 laboratorios nos nucleos de educacao infantil, 122 computadores e um total de 2.433 estudantes favorecidos.O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a insercao do Projeto Um Computador por Aluno na realidade escolar, apresentando experiencias de praticas pedagogicas utilizando-se do software Squeak Etoys, disponivel no laptop educacional. O trabalho apresenta um breve recorte historico a respeito do projeto citado, sobre sua insercao nas escolas publicas e da dinâmica da formacao continuada entre professores de algumas escolas de Sergipe contempladas pelo projeto. A pesquisa baseou-se em um estudo de caso, apresentando depoimentos obtidos a partir da formacao continuada do Projeto UCA, evidenciando praticas exitosas a partir da insercao do Programa no estado, que podem ser difundidas e aprimoradas pelos docentes.A utilizacao das novas tecnologias no contexto educacional inspira educadores no desenvolvimento de estrategias inovadoras e motivadoras nas diversas areas do conhecimento. No entanto e imprescindivel observar como os alunos interagem com essas tecnologias. A partir de observacoes do cotidiano escolar, promovemos o projeto Fa de Fanzine com o objetivo de proporcionar aos estudantes a oportunidade de produzir um fanzine, atraves do qual pudessem vivenciar a inedita e fascinante experiencia de integrar arte, leitura, producao de imagens e textos, em diversos generos, relacionados a um objeto de seu interesse, utilizando a tecnologia do computador, visando socializacao dos conteudos atraves de suporte impresso e virtual.Este artigo tem como finalidade explanar a implantacao por iniciativa e recursos proprios do Projeto UCA (Um Computador por Aluno) em um municipio da Regiao Metropolitana de Curitiba, capital do Estado do Parana, visando salientar a importância do Projeto como um todo, desde a estruturacao da escola para receber os Laptops Educacionais, a conscientizacao da comunidade escolar a respeito da utilizacao deste recurso e tambem a formacao continuada de todos os profissionais envolvidos no Projeto.

Conceptual Framework for Collaborative Educational Resources Adaptation in Virtual Learning Environments

Frequently, the existing resources in Virtual Learning Environments (VLEs), used in distance education courses and blended, are presented in the same way for all students. This may complicate the effective learning process of each student. In order to solve this problem, the approach adopted in this paper is based on a framework called ArCARE, which allows adaptation of resources for students in VLEs, allowing the construction of his knowledge, using multi-agent system technology that handles open learner model ontology. These ArCARE resources are recommendation and adaptation of collaborative activities such as pedagogical architectures for the students have a more effective learning of particular course content. Results obtained in a Computational Thinking course show the feasibility of the proposal.

Using Agents and Open Learner Model Ontology for Providing Constructive Adaptive Techniques in Virtual Learning Environments

Typically, the existing resources in Virtual Learning Environments (VLEs), used in distance education courses and blended, are presented in the same way for all students. This may not be useful for effective learning of each learner. Faced with this problem, this paper presents a strategy that allows content adaptation to students in VLEs based on a constructivist approach, using multi-agent system technology manipulating an open learner model ontology comprised of several learner characteristics, such as their competencies, skills, equipment which the learner uses, performance on activities, frequency and learning styles. The leaner model is dynamically changed during the course, through the interactions of the student with VLE. Moreover, this model is shown to the student, with the aim of student to know their current status in the course. Results obtained in a Numerical Analysis discipline show the feasibility of the proposal.