Crediné de Menezes

Agentes Inteligentes e Sistemas Multiagente: Um Mapeamento Sistemático Focado nas Iniciativas Brasileiras

This article aims to identify the researches in Brazil that involve Intelligent Agents (IA) or Multiagent System (MAS) in the Educational context. Thus, we present the results of a Systematic Mapping focused on Brazilian informatics events in education, such as the SBIE, WIE and the RBIE, RENOTE and Informatics in Education: Theory & Practice. The data obtained helped to identify the institutions that work with the theme in question, in the historical evolution and to characterize these researches, thus helping researchers who intend to work with IA or MAS in education, giving them a direction of the institutions and of Brazilian initiatives. Resumo. Este artigo tem como objetivo identificar as pesquisas no Brasil que envolvem Agentes Inteligentes (AI) ou Sistema Multiagente (SMA) no contexto Educacional. Sendo assim, apresentamos os resultados de um Mapeamento Sistemático focado nos eventos brasileiros de Informática na Educação, como por exemplo o SBIE, WIE e nos periódicos RBIE, RENOTE e Informática na Educação: Teoria & Prática. Os dados obtidos auxiliaram na identificação das instituições que trabalham com o tema em questão, na evolução histórica e a caracterizar essas pesquisas, auxiliando desta forma, pesquisadores que tenham pretensão de trabalhar com AI ou SMA na educação, dando-lhes um direcionamento das instituições e das iniciativas brasileiras.

Monitoramento dos Movimentos dos Olhos para Apoiar a Avaliação da Aprendizagem em Jogos Digitais

Despite the great success of digital games in the entertainment field and their recognized potential to support learning, they are still not widely used in the school environment and one of the main reasons is the difficulty for educators to assess digital game based learning. This article reports a research that aims to subsidize the digital game based learning assessment, with evidence obtained through captured data of student-player eye movements traversing images of game screens during play. Resumo. Apesar do grande êxito dos jogos digitais no campo do entretenimento, e do seu reconhecido potencial para apoiar a aprendizagem, eles ainda não são largamente empregados no ambiente escolar e um dos motivos principais é a dificuldade de os educadores avaliarem as aprendizagens obtidas pelos seus alunos. Este artigo relata uma pesquisa que tem por objetivo a concepção de ambientes para subsidiar as avaliações das aprendizagens baseadas em jogos digitais, com evidencias obtidas através de dados capturados dos movimentos dos olhos de alunos-jogadores percorrendo as imagens das telas do jogo, durante o jogar.