Vítor Gamboa

A Global Look at Time: A 24-Country Study of the Equivalence of the Zimbardo Time Perspective Inventory

In this article, we assess the structural equivalence of the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) across 26 samples from 24 countries (N = 12,200). The ZTPI is proven to be a valid and reliable index of individual differences in time perspective across five temporal categories: Past Negative, Past Positive, Present Fatalistic, Present Hedonistic, and Future. We obtained evidence for invariance of 36 items (out of 56) and also the five-factor structure of ZTPI across 23 countries. The short ZTPI scales are reliable for country-level analysis, whereas we recommend the use of the full scales for individual-level analysis. The short version of ZTPI will further promote integration of research in the time perspective domain in relation to many different psycho-social processes.

Adaptabilidade de carreira e autoeficácia na transição para o trabalho: o papel da empregabilidade percebida: estudo com estudantes do Ensino Superior

A crescente complexidade do mercado de trabalho coloca novos desafios aos processos de insercao profissional dos diplomados do ensino superior, sobretudo num periodo em que se assiste a uma acentuada retracao nas ofertas de emprego disponiveis. No âmbito dos fatores individuais, a adaptabilidade de carreira surge como um processo capaz de facilitar a transicao para o mundo do trabalho, sobretudo no que diz respeito aos niveis de confianca com que os estudantes encaram a resolucao das tarefas relativas a procura de emprego e a insercao profissional. Por outro lado, as instituicoes de ensino superior sao cada vez mais chamadas a promover a empregabilidade dos seus alunos, embora ainda nao seja suficientemente conhecida a relacao entre a empregabilidade percebida e o investimento nas atividades de transicao para o mundo do trabalho. Por conseguinte, este estudo teve como principal objetivo analisar o impacto da adaptabilidade de carreira na autoeficacia para a transicao para o trabalho, considerando o efeito da empregabilidade percebida, numa amostra de 261 estudantes universitarios (80.5% mulheres) com uma media de idades de 22.37 anos (DP = 6.77 anos). Os resultados encontrados sugerem que a adaptabilidade prediz a autoeficacia na transicao para o trabalho, sobretudo atraves das dimensoes confianca e curiosidade, e que a relacao entre adaptabilidade e autoeficacia e parcialmente mediada pela empregabilidade percebida. Por ultimo, sao discutidas as implicacoes dos resultados para a intervencao vocacional, no âmbito do apoio aos processos de transicao para o mundo do trabalho, junto dos estudantes do ensino superior.

A importância dos valores pessoais e da motivação para a atividade letiva no bem-estar psicológico dos professores

Res_por:Neste estudo foi analisada a relacao entre os valores pessoais e o comportamento motivacional dos professores no desempenho de duas tarefas especificas da atividade docente, bem como os efeitos destas duas variaveis nos niveis de bem-estar psicologico, a luz da Teoria da Autodeterminacao (SDT) e da Teoria dos Valores Humanos de Schwartz. Participaram 345 professores (80.3% mulheres) do 2o e 3o Ciclo do Ensino Basico e do Ensino Secundario, com uma media de idades de 49.41 anos (DP = 7.17) e com uma media de 25.07 anos (DP = 7.37) de experiencia profissional na atividade docente. Os resultados obtidos parecem estar de acordo com os pressupostos da SDT de que os valores intrinsecos facilitam um comportamento motivacional mais autodeterminado, enquanto os valores extrinsecos promovem os tipos menos autodeterminados de motivacao. Os resultados sugerem ainda que os valores pessoais e o funcionamento motivacional produzem efeitos independentes no bem-estar psicologico dos professores.

INTERNSHIP QUALITY PREDICTS SATISFACTION: Study with secondary vocational education students

A aprendizagem em contexto real de trabalho constitui uma importante componente da formacao dos alunos dos inseridos nas vias profissionalizantes do ensino secundario. No que se refere ao efeito deste tipo de experiencias no desenvolvimento dos alunos, os resultados das investigacoes ainda nao sao muito conclusivos. Por esta razao, o presente estudo teve como objetivo analisar em que medida a qualidade percebida prediz a satisfacao, a persistencia e a utilidade percebida no que diz respeito as atividades realizadas no decurso do estagio, numa amostra de estagiarios do ensino profissionalizante de nivel secundario (N=346). Os resultados obtidos sugerem a relevância da qualidade da experiencia de trabalho na explicacao dos niveis de satisfacao e da utilidade percebida do estagio, tendo surgido como principais preditores as oportunidades de aprendizagem e o suporte do supervisor. Por fim, sao discutidas implicacoes na organizacao dos estagios curriculares do ensino profissionalizante.

A Qualidade da Experiência de Estágio e o Desenvolvimento Vocacional de Estudantes dos Cursos Tecnológicos

The provision of workplace-based experiences (internship) is an important component of training programs of students attending vocational education courses. Regarding the impact of such experiences in the vocational development, results of the present research are not conclusive enough. Therefore, the main purpose of this study is to clarify the relationship between work experience quality and students vocational development. Using a longitudinal design, we conducted a study that explores the relationship between the perceived qualities of the training experience and the vocational development of Portuguese high school students (N = 196). The results suggest that the work experience quality is relevant for the vocational development of students, mainly, in what concerns the process of career exploration.