Wolfgang Lempert

Moral Development in the Biographies of Skilled Industrial Workers

Abstract This article is based on a longitudinal study of relations between biographical conditions and the personality development of 21 young workers ranging from 23 to 30 years of age who had passed through an apprenticeship in large plants of the metal industry in West Berlin. The biographical analyses focused mainly on occupational conditions; the personality analyses, on such socio‐cognitive variables as patterns of control awareness and structures of moral judgement. A review of the relevant literature led to the hypothesis that seven social conditions in particular promote development. Data on these conditions were collected continually through in‐depth interviews of the workers, observations of their work and information from their superiors, personnel managers and works councils. Data on moral judgement were collected at the beginning and end of the study by confronting the workers with five real‐life dilemmas in a semi‐structured interview. Before the second series of “moral interviews”, predic...

Soziale Bedingungen moralischen Lernens in Küchen und Labors — Resultate einer explorativen Studie des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung, Berlin

Moralische Kompetenzen sind — so wird gegenwartig wieder verstarkt unterstellt — nach wie vor auch zur Regulation und Koordination beruflichen Handelns in betrieblichen Kontexten erforderlich, und ihre Entwicklung wird hier nach vorliegenden Befunden teils gefordert, teils behindert. Im folgenden Beitrag werden berufsmoralische Lernchancen skizziert, die sich in Ausbildungsstatten von 31 jungen Kochen und Kochinnen, Chemielaboranten und Chemielaborantinnen gezeigt haben. Die Erhebung fand 1992/93 statt. Als Datenquellen dienten vor allem Intensivinterviews und Expertengesprache. Die Resultate deuten auf erhebliche Anregungspotentiale, aber auch auf entwicklungshemmende Varianten sozialer Ausbildungsstrukturen hin. So wurden einerseits Lehrverhaltnisse gefunden, deren Anforderungen nicht nur am ehesten mit Hilfe relativ komplexer Formen moralischen Denkens bewaltigt werden konnen, sondern die auch die Entfaltung der zugrundeliegenden Fahigkeiten begunstigen, andererseits aber auch Ausbildungsmilieus identifiziert, die den Auszubildenden keinerlei Impulse fur ihre moralische Entwicklung bieten durften.