Zoe Clark

Jugend, Capabilities und das Problem der Pädagogik

Der Beitrag setzt sich kritisch mit der These einer ‚Entgrenzung‘ von Jugend auseinander, welche die Kategorie des Moratoriums analytisch unbrauchbar mache. Statt die Perspektive eines Jugendmoratoriums zu verwerfen, schlagen die AutorInnen eine Revision dieser Kategorie auf der Basis einiger Uberlegungen des sog. Capabilities Approach vor. Dies ermoglicht eine ungleichheitstheoretisch reflektierte Gegenstandbestimmung von Jugend, die ein angemessenes analytisches Fundamt einer padagogischen Jugendforschung darstellen konnte.

The UN Children’s Rights Convention and the Capabilities Approach – Family Duties and Children’s Rights in Tension

The contribution critically assesses the role of the family and the state in the UNCRC. Focusing on those articles of the UNCRC which relate children’s rights to parent’s rights and duties it reconstructs the (implicit) normativity of the UNCRC towards the institution of the family and towards power relations within families. It is suggested that some of these normative foundations are not convincingly justified. Referring to the capabilities approach and feminist considerations on social justice the article argues that the strong family orientation of the UNCRC does not only bring forth a reduced approach to child welfare but also challenges expectations towards the UNCRC as catalyst of a participatory view on children as agentic subjects with rights.