No contexto globalizado de hoje, a avaliação da proficiência linguística tem se tornado cada vez mais importante. Para padronizar a avaliação das habilidades dos alunos de línguas, o Conselho da Europa desenvolveu o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) entre 1986 e 1989. Esta estrutura fornece diretrizes claras para aprendizagem, ensino e avaliação, ajudando instituições educacionais e empregadores a avaliar a proficiência linguística.
O QECR divide a proficiência linguística em seis níveis: A1, A2, B1, B2, C1 e C2, que se tornou o padrão para avaliação de proficiência linguística na Europa.
Esses níveis refletem diferentes habilidades linguísticas, desde necessidades básicas de comunicação até expressão fluente avançada, e podem ajudar pessoas de diferentes origens a entender seu progresso no aprendizado do idioma.
Os seis níveis do QECR podem ser resumidos brevemente da seguinte forma:
Neste nível, os alunos são capazes de entender e usar expressões simples, como saudações e apresentações. Eles são capazes de se envolver em interações básicas em contextos limitados.
Os alunos podem entender frases e expressões comuns usadas na vida cotidiana, comunicar-se em situações simples e lidar com demandas sociais limitadas.
Alunos neste nível conseguem entender as ideias principais de tópicos com os quais estão familiarizados e conseguem se comunicar de forma simples em situações cotidianas.
Alunos neste nível são capazes de entender as ideias principais de textos mais complexos e se comunicar fluentemente em situações profissionais e sociais.
Os alunos podem entender uma ampla gama de requisitos e usar o idioma com fluência e flexibilidade para fins sociais, acadêmicos e profissionais.
Nesse nível, os alunos conseguem entender facilmente quase tudo o que ouvem ou leem e conseguem se expressar de forma clara e completa.
O QECR não é apenas um guia para o aprendizado pessoal, mas também um padrão importante para o desenvolvimento de vários testes e cursos de idiomas. Muitos testes de idiomas internacionais conhecidos, como IELTS e TOEFL, levaram em consideração os padrões do QECR em suas avaliações.
Várias organizações, como a EALTA e a ALTE, estão comprometidas em promover o QECR e demonstrar sua eficácia e necessidade no ensino de idiomas.
As escolas de idiomas internacionais também desenvolvem seus próprios planos de ensino com base nos padrões do QECR, fornecendo aos alunos suporte em todos os níveis para ajudá-los a melhorar suas habilidades linguísticas em um ambiente global.
À medida que o QECR se torna global, instituições educacionais e organizações de testes de idiomas em vários países também começaram a desenvolver certificados de idiomas correspondentes ao QECR. Na Alemanha, padrões de testes de idioma como o TELC são baseados no QECR, ajudando inúmeros imigrantes e estudantes estrangeiros a se adaptarem ao novo ambiente linguístico.
Embora o QECR tenha sido desenvolvido principalmente na Europa, sua influência está se expandindo à medida que a demanda pelo aprendizado de idiomas aumenta ao redor do mundo. Em países não ocidentais, como Japão e Malásia, os conceitos e a estrutura do QECR também estão sendo gradualmente aceitos e aplicados.
Os conceitos do QECR não são aplicáveis apenas às línguas europeias, mas também podem ser adaptados para atender às necessidades de outras línguas e culturas.
Mais práticas sociais e culturais seriam incorporadas a essa estrutura e criariam um ambiente mais inclusivo para todos os alunos de línguas?