Language
Country/Area
No result found
Please try again with a different
query
"Never
Stop
Questioning"
Скрытый процесс угасания поведения: как наш мозг учится забывать?
<р>
Поведенческое угашение — это явление, которое можно наблюдать как при оперантном обусловливании, так и при классическом обусловливании, при котором неподкрепляемые условные реакции со временем постепенно исчезают. Когда ранее подкрепленное оперантное поведение больше не вызывает подкрепления, поведение постепенно возвращается к уровню до обучения, который может быть нулевым, а может и не быть. При классической обусловленности, когда условный раздражитель появляется сам по себе и уже не предсказывает появление безусловного раздражителя, условная реакция также постепенно прекращается. Например, когда собака Павлова начала пускать слюни после того, как ее много раз приучали к определенному звуку, она в конечном итоге перестала пускать слюни, как только звук больше не сочетался с едой. Этот процесс обучения и забывания побудил ученых глубже изучить работу мозга.
<р> Понимание учеными поведенческого вымирания во многом основано на коннекционистских моделях, и в этой области часто возникают различные точки зрения. Ученые посвятили себя изучению того, является ли поведенческое угасание просто «забыванием» связи между безусловным и условным раздражителями или же оно сопровождается новым усвоением тормозной связи. Например, прошлые исследования показали, что связь между эмоциями и памятью создает сложную нейронную сеть, включающую множество структур мозга, включая миндалевидное тело, гиппокамп и префронтальную кору. В недавнем исследовании ученые обнаружили, что тормозной сигнал, исходящий из префронтальной коры, тесно связан с исчезновением реакций страха и может стать потенциальной мишенью для новых методов лечения тревожных расстройств.Процесс поведенческого угасания показывает, как люди постоянно приспосабливаются и адаптируются на основе опыта, особенно перед лицом страха и тревоги.
<р> В классической обусловленности возникновение поведенческого угасания также зависит от процесса, в котором нейтральный сигнал (или контекст) сочетается с безусловным стимулом. Если такой сигнал или среда больше не сочетаются с безусловным раздражителем, условная реакция животного постепенно ослабнет. Например, когда крысу использовали в эксперименте по формированию страха, звук сопровождался легким электрическим током. В конце концов, когда крыса услышала звук и больше не подвергалась воздействию шока, ее реакция страха уменьшилась. <р> Напротив, при оперантном обусловливании угашение поведения происходит, когда подкрепления, поддерживающие поведение, больше не предоставляются. Это отличается от «забывания», когда поведение со временем ослабевает. Например, ребенок, который шумит в классе, потому что хочет внимания, может со временем угаснуть, если ему больше не будет уделяться внимания. Б. Ф. Скиннер упомянул в своей автобиографии, что случайно обнаружил процесс угасания оперантных реакций, что вдохновило его на дальнейшие размышления о принципах обучения.Ученые обнаружили, что угасание реакции страха может быть связано с синаптической депрессией нейронов центральной миндалины, которые контролируют замирание.
<р> Чтобы эффективно реализовать поведенческое вымирание, этот процесс необходимо проводить с бесконечным терпением и последовательностью. Всякий раз, когда поведение больше не происходит при наличии стимула угасания, это считается успехом. Однако, как только поведение появляется снова после исчезновения, это называется спонтанным восстановлением. Возникновение такой ситуации часто отражает сложность и сложность процесса угасания поведения. В классе использование методов поведенческого подавления может значительно повысить эффективность обучения и уменьшить влияние несанкционированного поведения на обучение.Скиннер отметил, что его исследования показывают, что такое поведение можно продолжать, даже если оно не подкрепляется.
<р> На начальных стадиях угасания поведения часто наблюдается так называемый феномен «всплеска угасания», при котором у субъекта может наблюдаться внезапное увеличение частоты поведения, но затем оно прекращается. Это краткосрочное увеличение может быть отражением их дезадаптации и процесса адаптации к закреплению их первоначального поведения. Этот процесс может способствовать конечному исчезновению угасшего поведения, но у некоторых людей некоторые аффективные или агрессивные реакции могут сохраняться. Как и в естественной среде, продолжение попыток может не привести к немедленному вознаграждению, но может привести к большему количеству возможностей и наград позже, что еще больше подчеркивает преимущество настойчивости в выживании. <р> Исследования поведенческого угасания показывают, что тонкая грань между забыванием и обучением отражает то, как мы реагируем на прошлый опыт, чтобы лучше адаптироваться к настоящим и будущим вызовам. Как в жизни нам следует относиться к воспоминаниям и поведению, которые должны исчезнуть, и размышлять над ними?Приверженность и последовательная реакция учителя имеют решающее значение в процессе искоренения неподобающего поведения в классе.
Trending Knowledge
Исчезновение страха: почему людям с тревожными расстройствами часто трудно отпустить прошлое?
Исчезновение страха — сложный и важный феномен в психологии, особенно для людей с тревожными расстройствами. Тревога и страх, которые часто испытывают эти пациенты, например, посттравматическое стресс
Угасание классического обусловливания: как собаки Павлова научились заново?
Феномен угасания классического обусловливания используется для объяснения того, как животные и люди забывают определенные поведенческие реакции. Знаменитый эксперимент Павлова выявил процесс обучения
Психологическая тайна исчезновения: почему страх может исчезнуть?
В психологии «угасание» относится к поведенческому феномену, который можно наблюдать как при оперантном, так и при классическом обусловливании. Это явление характеризуется постепенным ослаблением усло