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讓想像力爆發！托倫斯創意測驗中的「非常規使用」任務究竟是什麼？
在當今的教育與心理學領域，創意測試的評估方式至關重要。托倫斯創意測驗（Torrance Tests of Creative Thinking），受惠於心理學家吉爾福德（J. P. Guilford）的理論，專注於評估個體的創造力。這套測驗最初是基於針對兒童的創意思維進行測量，考察參加者的流暢性、靈活性、原創性及詳細性等各項目標。這些評估範疇讓我們了解到，創意並不僅限於藝術與文學，仍能在日常生活中分展現出其美妙的潛力。
在1976年的研究中，發現托倫斯及其同事給予的小學生最系統化的創意評估，成功激發了大量學生的創造能力。
托倫斯的創意測驗包括多個任務。其中，值得注意的就是「非常規使用」任務，其目的是鼓勵參與者針對日常物品提出各式各樣、甚至荒謬的用途，這與傳統測試在本質上有所不同。
非常規使用任務的意義
非常規使用任務旨在測試參與者的創意及解決問題的能力。例如，在其中一項任務中，參加者可能會被要求思考一個普通鐵罐的多種使用方式，這可以無限延展到各種類型創意使用上，包括「自製花盆」到「樂器」等，這不僅測試了他們的思維彈性，還促進了他們的想像力訓練。
「這樣的任務激發了兒童無拘無束的創造思維，讓他們能夠超越常規的本能反應。」
創意測驗的歷史背景
托倫斯創意測試的歷史可以追溯到1960年代。當時，吉爾福德的創意思維理論開始受到重視，隨後托倫斯藉由多次的修訂與實測，將測驗工具變得更加有效與適應性強。至1984年及1990年，隨著測驗類型的演進，針對「抵抗過早歸納」與「標題抽象性」的標準得以加入，豐富了測驗結果的詮釋空間。
任務的多樣性
托倫斯的測驗不僅限於語言刺激，還包括非語言刺激與圖形任務。其中的「不可能任務」與「情境任務」考察參與者的反應並要求其從不合理的情況中推進創意發想。這些任務不僅增強了參加者的問題解決能力，也引導他們在日常生活中，尋找更多創意的解決方案。
「不僅如此，任務還促進了孩子們與世界的互動，讓他們能夠更靈活地運用想像力來探索生活。」
案例分析：非常規使用的真實應用
例如，在一個名為「改善玩具」的任務中，孩子們會被要求提出對某個玩具的改善建議，這不局限於實際可行的範疇，而是讓他們自由發揮，想像出各種不同的可能性。有些孩子可能會建議給布娃娃配備智能家居功能，而有的則可能創造一種具有對話功能的恐龍玩具，這種挑戰不僅開啟孩子的創意之窗，還反映出了當今科技影響下的遊戲方式變化。
教育重要性與影響
在教育領域，托倫斯創意測驗被廣泛用於評估學生的潛在創造力。在多項長期追蹤研究中，參加過創意測驗的學生，在之後的學業及職業生涯中，顯示出顯著的創造性及問題解決能力，反映出當這些孩子獲得了一個探索自我的平台，便能夠更好地應對未來的挑戰。
要在現今快速變化的世界中成功，個體的創造力無疑是不可或缺的一環。我們不妨思考，如何更有效地利用這些測驗來培育出我們下一代的創意與想像力？
