Alexandre Fernandez Vaz

Futebol não profissional em Florianópolis: notas de trabalho

O presente trabalho trata do futebol amador, modelo praticado em bairros urbanos, comunidades rurais, clubes populares, em pratica aparentemente subterrânea, pouco visivel, se observarmos a importância material e simbolica de seu congenere profi ssional. Considerando desenvolvimento e institucionalizacao do futebol em Florianopolis, conduzimos nossas refl exoes por meio de analise de documentos e uma entrevista realizada com um dos dirigentes da entidade local que regulamenta a pratica, a Liga Florianopolitana de Futebol (LIFF). Compusemos um retrato do futebol nao profi ssional na capital de Santa Catarina, observando que esta pratica se espelha no modelo da profi ssionalizacao, ou seja, mais racionalizacao, seriedade e competitividade nos torneios.

Docência, experiência intelectual, formação: Theodor W. Adorno como professor

A obra de Theodor W. Adorno pode ser lida como uma busca pela transformacao social que, entre outros elementos, requer o pensamento critico. Neste sentido, a educacao compoe os esforcos de superacao da semiformacao e dos limites que industria cultural impoe a experiencia intelectual e estetica, engajando-se na batalha politica de nao-repeticao da barbarie, na luta contra o totalitarismo e a dominacao social. Considerando que a educacao em Adorno exige pensar seriamente sobre a tarefa dos professores, o presente artigo analisa a educacao como pratica politica em alguns de seus seminarios. Adorno executou sua filosofia nao apenas em seus escritos e discursos, por isso, mas em sua pratica docente. Em suas aulas, o exercicio filosofico e a analise e aplicacao dos conceitos mostram-se tao importantes quanto a discussao de ideias, quando forma e conteudo se mostram inseparaveis.

A BRINCADEIRA: EIXO PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

O presente trabalho objetivou analisar concepcoes de brincadeira que permeiam a legislacao educacional para a Educacao Infantil, bem como discursos e praticas pedagogicas de tres professoras de Educacao Fisica que atuam em duas instituicoes de atendimento a pequena infância da Rede Municipal de Ensino de Florianopolis. A partir de entrevistas semi-estruturadas, registros de campo de aulas de Educacao Fisica e analise documental, observamos: a) a diversidade de abordagens teorico-metodologicas orientando as praticas pedagogicas das professoras e cujas concepcoes de infância e educacao se diferenciam radicalmente entre si; b) a enfase no tema da brincadeira como direito, relacionada aos dominios do desenvolvimento motor e da recreacao, no âmbito da aprendizagem de regras, do controle do corpo e, ainda, como premiacao.

Sentidos de las prácticas corporales de afuera de la escuela para los alumnos de la escuela primaria

This paper analyses balances of knowledge and surveys of 585 fourth degrees students from 15 public schools in Florianopolis, Brazil. The aim is to understand imputed senses to outside school corporal practices. The results suggest: a) socio-cultural marks ap- pear as frames of outside school corporal practices; b) the selected outside school corporal practices are very regular, as much group as individual sports; c) inspite students show strong difficulties in writing their reflections about the senses of practices, it`s however clear that pleasure is the main sense of that.

Outside school senses of corporal practices by primary school students

This paper analyses balances of knowledge and surveys of 585 fourth degrees students from 15 public schools in Florianopolis, Brazil. The aim is to understand imputed senses to outside school corporal practices. The results suggest: a) socio-cultural marks ap- pear as frames of outside school corporal practices; b) the selected outside school corporal practices are very regular, as much group as individual sports; c) inspite students show strong difficulties in writing their reflections about the senses of practices, it`s however clear that pleasure is the main sense of that.