Angélica Ferreira Fonseca

Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo

No campo da saude, e cada vez maior a frequenciade propostas de qualificacao profissional cuja res-ponsabilidade de implementacao esta exclusiva-mente a cargo de entidades t ao diversas quanto hos-pitais, conselhos municipais e secretarias de sa ude.Esse movimento traz implicacoes que certa-mente merecem ser analisadas, mas, de antemao, epertinente questionar o quanto deste esforco pelaexpansao dos processos de qualificacao, freq uente-mente impulsionado pelo anseio de adequacao dostrabalhadores as mudancas nos processos de tra-balho decorrentes da velocidade de produ cao e in-corporacao de inovacoes tecnologicas, vem sendoacompanhado por um dialogo com os referenciaisteoricos proprios do campo da educacao.Certamente o livro

Prevenção às DST/AIDS no ambiente escolar

La reflexion central de este articulo se constituye alrededor de las expectativas que pueden ser proyectadas en relacion a las acciones educativas desarrolladas en escuelas en el ambito de la prevencion a las EST/SIDA. Para discutir este tema recurrimos a la revision de los aspectos historicos que marcaron la institucion de la educacion sexual como contenido escolar. Registramos una intensa asociacion entre la escuela y el objetivo de corregir los desvios de la conducta humana, incluidos alli tambien los de orden sexual. Ademas, observamos que las propuestas de educacion en salud formuladas en el area de la salud y dirigidas a la escuela establecen principios, objetivos y recomendaciones para la educacion sexual de adolescentes y ninos sin tematizar la escuela como espacio social. Finalmente senalamos que contribuciones altamente constructivas y de desarrollo factible en la escuela se dan, sobre todo, por la capacidad de abordar las categorias aparentemente fijas que constituyen el area de la experiencia de sexualidad como construcciones eminentemente historicas. Creemos que a partir de esa orientacion se acentua la posibilidad de readaptacion de relaciones sociales que pueden originar impacto sobre las condiciones que amplian la vulnerabilidad de los individuos en relacion a las enfermedades sexualmente transmisibles.A reflexao central deste artigo constitui-se em torno das expectativas projetadas em relacao as acoes educativas desenvolvidas em escolas no âmbito da prevencao as Doencas Sexualmente Transmissiveis /Aids. Para discutir este tema recorremos a revisao dos aspectos historicos que marcaram a instituicao da educacao sexual como conteudo escolar. Registramos uma intensa associacao entre a escola e o objetivo de corrigir os desvios da conduta humana, ai incluidos os de ordem sexual. Observamos, ainda, que as propostas de educacao em saude formuladas no campo da saude e dirigidas a escola estabelecem principios, objetivos e recomendacoes para a educacao sexual de adolescentes e criancas sem tematizar a escola como espaco social. Concluimos, assinalando que contribuicoes altamente construtivas e passiveis de serem desenvolvidas na escola se dao, sobretudo, pela capacidade de abordar as categorias aparentemente fixas que constituem o campo da experiencia da sexualidade como construcoes eminentemente historicas. Acreditamos que a partir desse vies acentua-se a possibilidade de rearranjo de relacoes sociais que podem gerar impacto sobre as condicoes que ampliam a vulnerabilidade dos individuos em relacao as doencas sexualmente transmissiveis.

Atenção primária à saúde e o perfil social do trabalhador comunitário em perspectiva histórica

In several countries, and in Brazil in particular, the adoption of primary care as a factor to reorder health systems has been consolidated by highlighting the community worker, who is called a community health agent in the Sistema Unico de Saude (SUS, Unified Health System). Understanding that this fact has ancient roots, this paper, with a historical perspective, is developed based on a review of documents and literature, guided by the mapping of projects put into dispute. In the analysis, tensions that permeated the configuration of healthcare proposals with these characteristics were distinguished: continuous action and linkage to the territory; health education as a relevant strategy, and the connection between health services and local populations, mediated by a worker who has this role as his or her primary social role. Also analyzed were features that constitute the work of the community health worker in the SUS, which represent challenges to the qualifications of these workers, having the rights associated with the work, and the complexity of the healthcare work and its technical and political role as a parameter.

A interação entre avaliação e a atuação dos Agentes Comunitários de Saúde: subsídios para pensar sobre o trabalho educativo

O estudo discute os efeitos produzidos pelas praticas de avaliacao em saude sobre o trabalho do Agente Comunitario de Saude. Assumimos a avaliacao como uma tecnologia de gestao que atua na construcao de realidades ao estabelecer valor sobre as acoes. Metodologia: adotamos os referenciais da etnografia. No campo, realizado em uma clinica da familia do Rio de Janeiro, aliamos o exame de documentos, observacao e entrevistas. Os resultados indicam que a coesao exercida entre as diretrizes da politica de Atencao Basica, as prioridades com base em indicadores quantitativos e as praticas na unidade tem potencializado uma acao centrada no controle de doencas. Quanto ao trabalho do ACS, configura-se uma perspectiva simplificadora da educacao em saude. Essa vertente se fortalece pela gestao por metas e pela avaliacao restrita ao monitoramento, que contribui de forma limitada para enfrentar os desafios do trabalho educativo.

Política Nacional de Atenção Básica 2017: retrocessos e riscos para o Sistema Único de Saúde

The article discusses the meanings and implications of the changes introduced by the National Policy of Primary Healthcare 2017, which promote the relativization of universal coverage, the segmentation of access, the recomposition of the teams, the reorganization of the work process and the weakening of the national policy coordination. It is argued that its review indicates serious risks to the achievements obtained with the strengthening of the Primary Health Care in Brazil. In the current conjuncture of strengthening neoliberal ideology, these changes reinforce the subtraction of rights and the process of deconstruction of the Unified Health System in progress in the Country.

Prevención contra las enfermedades sexualmente transmisibles en el ambiente escolar

La reflexion central de este articulo se constituye alrededor de las expectativas que pueden ser proyectadas en relacion a las acciones educativas desarrolladas en escuelas en el ambito de la prevencion a las EST/SIDA. Para discutir este tema recurrimos a la revision de los aspectos historicos que marcaron la institucion de la educacion sexual como contenido escolar. Registramos una intensa asociacion entre la escuela y el objetivo de corregir los desvios de la conducta humana, incluidos alli tambien los de orden sexual. Ademas, observamos que las propuestas de educacion en salud formuladas en el area de la salud y dirigidas a la escuela establecen principios, objetivos y recomendaciones para la educacion sexual de adolescentes y ninos sin tematizar la escuela como espacio social. Finalmente senalamos que contribuciones altamente constructivas y de desarrollo factible en la escuela se dan, sobre todo, por la capacidad de abordar las categorias aparentemente fijas que constituyen el area de la experiencia de sexualidad como construcciones eminentemente historicas. Creemos que a partir de esa orientacion se acentua la posibilidad de readaptacion de relaciones sociales que pueden originar impacto sobre las condiciones que amplian la vulnerabilidad de los individuos en relacion a las enfermedades sexualmente transmisibles.A reflexao central deste artigo constitui-se em torno das expectativas projetadas em relacao as acoes educativas desenvolvidas em escolas no âmbito da prevencao as Doencas Sexualmente Transmissiveis /Aids. Para discutir este tema recorremos a revisao dos aspectos historicos que marcaram a instituicao da educacao sexual como conteudo escolar. Registramos uma intensa associacao entre a escola e o objetivo de corrigir os desvios da conduta humana, ai incluidos os de ordem sexual. Observamos, ainda, que as propostas de educacao em saude formuladas no campo da saude e dirigidas a escola estabelecem principios, objetivos e recomendacoes para a educacao sexual de adolescentes e criancas sem tematizar a escola como espaco social. Concluimos, assinalando que contribuicoes altamente construtivas e passiveis de serem desenvolvidas na escola se dao, sobretudo, pela capacidade de abordar as categorias aparentemente fixas que constituem o campo da experiencia da sexualidade como construcoes eminentemente historicas. Acreditamos que a partir desse vies acentua-se a possibilidade de rearranjo de relacoes sociais que podem gerar impacto sobre as condicoes que ampliam a vulnerabilidade dos individuos em relacao as doencas sexualmente transmissiveis.

Iniciação à educação politécnica em saúde: uma proposta de formação de técnicos em saúde

The Joaquim Venâncio Polytechnic School of Health, which belongs to the Oswaldo Cruz Foundation (EPSJV/Fiocruz), has polytechnics as an axis for its technical formation, also incorporating research as an educational principle and education of sensibility, of the senses, and of feelings as its basic premises. These premises, articulated with the concept of work as an educational principle, are the base for a political and pedagogic project that fights against a historically hegemonic worker qualification project. The article reports on the experience of elaborating a first semester of technical qualification for EPSJV students, common in all technical accreditations, and that seeks to develop critical knowledge about the field of health with emphasis on Public Health. Created in 2002, the Basic Module, the first strategy with this objective, was evaluated in 2006 and turned into the Initiation to Polytechnic Education in Health in the following year. This report also reflected critically on such process.

Prevention of Sexually Transmitted Diseases and AIDS in the school environment

La reflexion central de este articulo se constituye alrededor de las expectativas que pueden ser proyectadas en relacion a las acciones educativas desarrolladas en escuelas en el ambito de la prevencion a las EST/SIDA. Para discutir este tema recurrimos a la revision de los aspectos historicos que marcaron la institucion de la educacion sexual como contenido escolar. Registramos una intensa asociacion entre la escuela y el objetivo de corregir los desvios de la conducta humana, incluidos alli tambien los de orden sexual. Ademas, observamos que las propuestas de educacion en salud formuladas en el area de la salud y dirigidas a la escuela establecen principios, objetivos y recomendaciones para la educacion sexual de adolescentes y ninos sin tematizar la escuela como espacio social. Finalmente senalamos que contribuciones altamente constructivas y de desarrollo factible en la escuela se dan, sobre todo, por la capacidad de abordar las categorias aparentemente fijas que constituyen el area de la experiencia de sexualidad como construcciones eminentemente historicas. Creemos que a partir de esa orientacion se acentua la posibilidad de readaptacion de relaciones sociales que pueden originar impacto sobre las condiciones que amplian la vulnerabilidad de los individuos en relacion a las enfermedades sexualmente transmisibles.A reflexao central deste artigo constitui-se em torno das expectativas projetadas em relacao as acoes educativas desenvolvidas em escolas no âmbito da prevencao as Doencas Sexualmente Transmissiveis /Aids. Para discutir este tema recorremos a revisao dos aspectos historicos que marcaram a instituicao da educacao sexual como conteudo escolar. Registramos uma intensa associacao entre a escola e o objetivo de corrigir os desvios da conduta humana, ai incluidos os de ordem sexual. Observamos, ainda, que as propostas de educacao em saude formuladas no campo da saude e dirigidas a escola estabelecem principios, objetivos e recomendacoes para a educacao sexual de adolescentes e criancas sem tematizar a escola como espaco social. Concluimos, assinalando que contribuicoes altamente construtivas e passiveis de serem desenvolvidas na escola se dao, sobretudo, pela capacidade de abordar as categorias aparentemente fixas que constituem o campo da experiencia da sexualidade como construcoes eminentemente historicas. Acreditamos que a partir desse vies acentua-se a possibilidade de rearranjo de relacoes sociais que podem gerar impacto sobre as condicoes que ampliam a vulnerabilidade dos individuos em relacao as doencas sexualmente transmissiveis.