Candida Dantas

A prática psicológica na proteção social básica do SUAS

Diante da expressiva insercao do psicologo no campo da Assistencia Social, objetivou-se analisar a atuacao desse profissional nos Centros de Referencia da Assistencia Social (CRAS), destacando suas acoes, e comparando-as com as demais atividades ofertadas nesses servicos. Foram entrevistados 20 psicologos em 17 CRAS da regiao metropolitana de Natal/RN. Identificou-se a realizacao de acoes distintas das praticas tradicionais do psicologo, contudo, o atendimento psicossocial, atividade importante na protecao as familias, nao e satisfatorio. Acrescenta-se a execucao da clinica tradicional, atividade nao prevista para o servico, e o elevado numero de psicologos que a realiza. Assim, o campo da Assistencia Social possibilita aos psicologos atuar nos servicos de combate a pobreza, mas os desafios da propria politica social e os entraves que acompanham a historia da profissao permanecem.

Psicologia e pobreza no Brasil: produção de conhecimento e atuação do psicólogo

Poverty is a main theme in Brazil. Psychology, as a welfare profession, and given its historical concerns with social actions, could not be away from this theme. The purpose of this paper is to examine the literature on this subject, analyzing the propositions, the interventions limits and impacts. We carried out a three stages document-based study: (1) online databases survey (312 papers identified); (2) 109 scientific abstracts accessed; (3) 47 scientific papers selected, read and analyzed. The production about the main theme (poverty) is dispersed, heterogeneous, and related to other fields of knowledge. In general, it appears that Psychology has improved the scientific production and experiences with poor population. However, it is necessary to build up theories and technical innovations and also to understand structural boundaries for professional practice.

Transnacionalização do Ensino Superior: Impactos nos Processos Formativos em Psicologia no Brasil

espanolLa expansion de la educacion superior en los ultimos anos profundizo la hegemonia del sector privado que paso a concentrar significativas rebanadas del mercado, incluso con la presencia de grupos internacionales operando en Brasil. Este fenomeno resulta de la ampliacion de la actuacion de grupos financieros hacia la esfera transnacional con la adquisicion y fusion de instituciones de ensenanza superior (IES) en todo el mundo. Este trabajo presenta un panorama historico de la formacion de estos grupos en Brasil, un analisis del impacto de ese proceso en la formacion en Psicologia y en la organizacion de los cursos en terminos del perfil del egresado, objetivo y estructuras curriculares. Se utilizo un estudio documental, basado en las informaciones oficiales de la educacion superior y de los cursos de Psicologia en Brasil, incluyendo los proyectos pedagogicos (fuentes primarias), informes financieros y de gestion de los grupos educativos y consultorias especializadas en fondos de inversiones (fuentes secundarias). Los resultados indican el movimiento de por lo menos tres grandes players transnacionales operando en Brasil: Laureate International Universities, DeVry University y Whitney International University System. Estos detienen 26 instituciones de ensenanza superior, sobretodo en el Nordeste (58%), el Sudeste (25%) y el Norte (12,5%). El curso de Psicologia aparece en la mayoria de las IES de los grupos investigados (n = 21). Se concluye que el proceso en curso, al estandarizar contenidos / curriculos y homogeneizar determinados procesos formativos, puede devaluar experiencias educativas locales y profundizar el descompas entre los saberes psicologicos y las necesidades sociales del pais. EnglishThe spreading of higher education has enhanced the hegemony on the private sector that has concentrated significant slices of the market, including International groups in Brazil. It is a phenomenon resulting of the expansion of the actions of financial groups towards the transnational sphere with the acquisition and fusion of higher education institutions (HEI) around the world. The present work traces a historical panorama about the formation of these groups in Brazil; it is followed by the analysis of the impact of this process in the formation in Psychology and the organization of the courses in terms of alumni profile, objectives and curricular structure. This is a documental study, based on some official information on higher education and psychology courses in Brazil, including pedagogical projects of the course (Primary sources), as well as financial reports and management of educational groups and specialized consulting in funds (Secondary sources). The results indicate the movement of at least three major transnational players operating in Brazil: Laureate International Universities, DeVry University and Whitney International University System. Together they have 26 higher education institutions, concentrated in the Northeast (58%), Southeast (25%) and North (12.5%). Psychology appears as a course present in most HEI acquired by the analyzed groups (n = 21). It is concluded that the current process, by standardizing contents / curriculum and homogenizing certain formative processes, may devalue local educational experiences and deepen the gap between the psychological knowledge and the social necessities of the country. portuguesA expansao da educacao superior nos ultimos anos aprofundou a hegemonia do setor privado que passou a concentrar significativas fatias do mercado, inclusive com a presenca de grupos internacionais operando no Brasil. Trata-se de um fenomeno resultante do alargamento da atuacao de grupos financeiros em direcao a esfera transnacional com a aquisicao e fusao de instituicoes de ensino superior em todo o mundo. O presente trabalho traca um panorama historico quanto a formacao desses grupos no Brasil acompanhado da analise do impacto desse processo na formacao em Psicologia e na organizacao dos cursos em termos do perfil do egresso, objetivos e estrutura curricular. Utilizou-se de um estudo documental, com base nas informacoes oficiais da educacao superior e dos cursos de Psicologia no Brasil, incluindo os projetos pedagogicos de curso (fontes primarias), alem de relatorios financeiros e de gestao dos grupos educacionais e consultorias especializadas em fundos de investimentos (fontes secundarias). Os resultados indicam a movimentacao de pelo menos tres grandes players transnacionais operando no Brasil: Laureate International Universities, DeVry University e Whitney International University System. Juntos detem 26 instituicoes de ensino superior, concentrando-se nas regioes Nordeste (58%), Sudeste (25%) e Norte (12,5%). A Psicologia aparece como curso presente na maioria das IES adquiridas pelos grupos investigados (n = 21). Conclui-se que o processo em curso, ao padronizar conteudos/curriculo e homogeneizar determinados processos formativos, pode desvalorizar experiencias educacionais locais e aprofundar o descompasso entre os saberes psicologicos e as necessidades sociais do pais.

Práticas discursivas sobre a luta pela terra na transição democrática brasileira

Dois agentes de mediacao na luta pela terra se destacaram no periodo de democratizacao da sociedade brasileira: a Comissao Pastoral da Terra (CPT) e o Movimento de Trabalhadores e Trabalhadoras Rurais Sem Terra (MST). O presente texto discute a atuacao do MST, tomando como base de dialogo o Construcionismo social, a fim de reconhecer como as praticas discursivas veiculadas por ele foram capazes de se converter em praticas sociais geradoras de sentidos junto aos trabalhadores e trabalhadoras do campo. As reflexoes apontam que o MST investiu na unidade identitaria de sua base social, produzindo a figura discursiva do Sem Terra e avancando politicamente enquanto destacado movimento social no processo de democratizacao.

Condições de vida, saúde mental e gênero em contextos rurais: um estudo a partir de assentamentos de reforma agrária do Nordeste brasileiro

Se tuvo como objetivo investigar la incidencia de Trastornos Mentales Comunes (tmc) en asentamientos rurales de los estados de Rio Grande do Norte y Piaui, asi como las implicaciones de las condicionalidades de genero en la produccion de sufrimiento, junto con hombres y mujeres mayores de 18 anos. Los procedimientos metodologicos adoptados fueron: aplicacion de un Cuestionario Sociodemografico y Ambiental y del srq-20, asi como entrevistas semiestructuradas. Los resultados destacan la mayor incidencia de tmc en mujeres y relacionan la presencia de tmc a menor renta y baja escolaridad. Para las mujeres, el sufrimiento mental esta asociado con la sobrecarga de trabajo domestico, violencia de genero y estresores de lo cotidiano; y para los hombres se destacan la sobrecarga del trabajo en la agricultura, aparicion de enfermedades y perdida de la vitalidad fisica. Debe tenerse en cuenta que la incidencia de tmc se presenta a partir de determinantes tales como desigualdad social, problemas de acceso a las politicas de educacion y salud y a los modos de subjetivacion en torno a las relaciones de genero.