Carles González Arévalo

Imaginarios y jóvenes escolarizados : un encarnamiento deportivizado de la Educación Física en la ciudad de Popayán

La reflexion teorica que compartimos a traves del presente escrito, se constituye en una entrada a la comprension de los hallazgos de la investigacion “Los imaginarios de los jovenes escolarizados ante la clase de Educacion Fisica”. Se intento comprender las nuevas sensibilidades de los jovenes escolarizados en torno a la clase de Educacion Fisica, un imaginario que no solo se recrea en la vida cotidiana de la escuela, sino que se permea en una ecologia de multiples mediaciones.El presente estudio muestra el impacto del uso de la gamificacion como estrategia de aprendizaje en la asignatura de Educacion Fisica para el desarrollo de conductas saludables. El estudio, disenado en forma de unidad didactica gamificada llamada Play The Game se ha implementado en segundo curso de la educacion secundaria obligatoria de tres centros educativos de Barcelona y ha tenido como objetivo principal aplicar la frecuencia cardiaca saludable en la actividad fisica mediante la consecucion de retos gamificados y organizados mediante un sistema de niveles, puntos, clasificaciones y badges. Ademas, Play the Game ha introducido elementos innovadores como la personalizacion, la cooperacion, las emociones, la tecnologia y la combinacion de contextos formales e informales a fin de responder a las demandas educativas actuales y a las nuevas ecologias de aprendizaje (Coll, 2013). El estudio se ha basado en una metodologia sociocritica cualitativa y se ha implementado mediante un diseno de investigacion-accion (I-A). Los instrumentos utilizados han sido el cuestionario y el grupo de discusion. Los resultados obtenidos evidencian el potencial de la gamificacion como estrategia de aprendizaje emergente en educacion fisica que aumenta la motivacion y favorece el desarrollo de habitos saludables

TPACKPEC: DESENHO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM MEDIADAS POR TIC EM EDUCAÇÃO FÍSICA

El presente estudio tiene como objetivo identificar cuales son los elementos clave para disenar situaciones de aprendizaje mediadas por las TIC en Educacion Fisica a traves de la colaboracion docente. Para ello, se ha seguido el modelo de investigacion basada en diseno (IBD) en la que han participado tres docentes y cuatro centros educativos. Las iteracciones entre profesores e investigadores ha resultado en una evolucion continua de los elementos clave, llevando a una tipologia de conocimiento con cuatro categorias: el modelo TPACKPEC. Este modelo es una evolucion del TPACK (KOEHLER; MISHRA, 2009) ya que no solo integra tecnologia, pedagogia y curriculo en las aulas, sino que tambien introduce las competencias emocionales como elementos fundamentales en el proceso de ensenanza y aprendizaje.