Carlos Ariel Samudio Pérez

Mapas Conceituais como Recurso Didático na formação continuada de professores dos primeiros anos do Ensino Fundamental: um estudo sobre conceitos básicos de astronomia

Neste artigo, relata-se uma experiencia bem-sucedida de um curso de formacao continuada de professores dos primeiros anos do ensino fundamental, amparado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, que utilizou mapas conceituais como recursos didaticos para a promocao da aprendizagem significativa. A proposta didatica, cujo foco se centrou no ensino de conceitos basicos de astronomia, foi desenvolvida com um grupo de 20 professores da rede publica municipal de Muliterno, RS. Os resultados obtidos demonstram que o desenvolvimento de um curso de formacao continuada com enfase no que os participantes ja sabem e usando mapas conceituais como recurso didatico pode ser considerado uma experiencia bem-sucedida no sentido de complementar os curriculos dos cursos de formacao de professores.