Dagmar Estermann Meyer

Teorias e políticas de gênero: fragmentos históricos e desafios atuais

This text approaches contemporary gender theories and politics focusing on the tensions permeating these theories. It briefly revisits historical aspects to introduce an understanding of the to the concept of gender in the field of Feminist Studies, and discusses the theoretical and political developments associated with its use. It presents some results from investigations that make the positions of the subject of woman, and particularly the subject of mother, problematic in discourses running through current health and education policies and programs. It concludes by suggesting that studies relating gender, health and education from this perspective contribute to understanding and outlining power structures that come into play with certain educational emphases, knowledge, diagnostic instruments, and ways of assisting and educating women, men and children in these areas today.

Acerca de diretrizes curriculares e projetos pedagógicos: um início de reflexão

This text presents some reflections which we intend to use as subsidies for discussions stemming from the need to implement the current Curricular Guidelines in undergraduate Nursing programs in Brazil. Having as a reference authors who write from a post-critic perspective in Education, the text proposes a change in focus to address these reflections, namely, answers to questions, from certainty to doubt, from prescription to problematization. Following this line, we suggest that curricular guidelines should aim at providing references for the creation of political-pedagogical projects which articulate both with the political and social demands of the broad-based society as to local needs and interests, without attaching to or submitting to them.This text presents some reflections which we intend to use as subsidies for discussions stemming from the need to implement the current Curricular Guidelines in undergraduate Nursing programs in Brazil. Having as a reference authors who write from a post-critic perspective in Education, the text proposes a change in focus to address these reflections, namely, answers to questions, from certainty to doubt, from prescription to problematization. Following this line, we suggest that curricular guidelines should aim at providing references for the creation of political-pedagogical projects which articulate both with the political and social demands of the broad-based society as to local needs and interests, without attaching to or submitting to them. Descriptors: national curricular guidelines; nursing curricula; nursing education Title: About curricular guidelines and pedagogical projects: starting a reflection

A formação da enfermeira: ênfase na conduta em detrimento do conhecimento

The authors analyse the value givento the behavior and to the knowledge belong the nursing history like alternatives to the establishment of the profession. Since Florence Nightingale until today, hey ask and try to explain why there was an option by the moral behavior in nursing.

Por uma educação que se movimente como maré e inunde os cotidianos de serviços de saúde

Propomos refletir sobre praticas de cuidado e de gestao em saude, entendendo-as como praticas sociais bem datadas. Situando-nos no cruzamento entre as areas da educacao e saude e, nelas, dos estudos sobre corpo, apontamos praticas de saude como pedagogias culturais, a partir das quais sao prescritos determinados sentidos e condutas, mas, tambem, por meio das quais sao construidos sentidos e fazeres ineditos que deslocam, bifurcam, fazem questionar tais prescricoes. Dito de outro modo, entendemos aqui o campo da saude como um territorio de ensino (formatacoes pedagogico-corporais), mas, tambem, de aprendizagens (experimentacao de formas singulares nos fazeres e dizeres em saude), e o cuidado e a gestao em saude como uma montagem (corporal) conflituosa entre formas de sujeicao e forcas de experimentacao, a partir das quais as praticas em saude se tecem.Propomos refletir sobre praticas de cuidado e de gestao em saude, entendendo-as como praticas sociais bem datadas. Situando-nos no cruzamento entre as areas da educacao e saude e, nelas, dos estudos sobre corpo, apontamos praticas de saude como pedagogias culturais, a partir das quais sao prescritos determinados sentidos e condutas, mas, tambem, por meio das quais sao construidos sentidos e fazeres ineditos que deslocam, bifurcam, fazem questionar tais prescricoes. Dito de outro modo, entendemos aqui o campo da saude como um territorio de ensino (formatacoes pedagogico-corporais), mas, tambem, de aprendizagens (experimentacao de formas singulares nos fazeres e dizeres em saude), e o cuidado e a gestao em saude como uma montagem (corporal) conflituosa entre formas de sujeicao e forcas de experimentacao, a partir das quais as praticas em saude se tecem.

Mulheres cuidadoras de homens com doença renal crônica: uma abordagem cultural

Este artigo discute e problematiza processos de cuidar de homens com doenca renal cronica, nos quais se constituem identidades cuidadoras. Desdobra-se de uma pesquisa qualitativa, realizada na Clinica de Hemodialise do Hospital de Clinicas de Porto Alegre-RS. Neste trabalho, analisam-se entrevistas semiestruturadas realizadas com dez cuidadoras, na perspectiva da teorizacao cultural pos-critica. Dessas entrevistas focalizam-se: impactos na saude fisica e mental, formas de lidar com a dependencia crescente do homem do qual cuidam, reconfiguracoes de seus relacionamentos afetivos, sentimentos de esperanca/desesperanca, alegria/raiva, dentre outros. As analises realizadas permitem argumentar que, em suas falas, as cuidadoras mobilizam representacoes de genero que instituem o cuidado como essencia e como destino de mulheres, ao mesmo tempo em que, no processo de cuidar, elas ressignificam a si mesmas e ao seu meio social e cultural.

A textualização de corpos doentes através de imagens: uma das lições da UTI contemporânea

This paper belongs to a dissertation in which, what we have call “nursing worker cyborgizing” in intensive therapy is discussed. In order to carry out this discussion we based our work on cultural theorizing, as well as on Donna Haraway understanding of cyborg. For the corpses analysis manuals and assistance protocols were used. The methodological approach used in this work is the cultural analysis, as it has been used in the Poststructuralist Cultural Studies, in order to describe and analyze the production of images of sick bodies and its decoding process through a complex monitoring system in which sick bodies, machines and nursing practitioners, connect in different ways and effects. We have concluded that it is useful and relevant to consider and discuss these instances of production and diffusion of meanings attributed to the body, life, and the Nursing care. Descriptors: Cultural studies and education; body/machine; Intensive Therapy in Nursing; technologies in nursing. Title: Sick bodies textualized through images: what contemporary intensive therapy unit can teach us

Entre o ser e o querer ser...: jovens soropositivos(as), projetos de vida e educação

Este artigo e o desdobramento de uma pesquisa ancorada nos estudos de genero e culturais, realizada com um grupo especifico de jovens: os que vivem com HIV/aids. Foram feitas entrevistas narrativas on-line com 16 jovens+, moradores/as de diferentes regioes do pais, interpretadas na perspectiva da analise cultural. De maneira pontual, sao explorados alguns sentidos que eles atribuem ao tempo e e desenvolvida uma reflexao sobre os modos pelos quais o HIV/aids ressignifica e atravessa suas vivencias, escolhas academicas, profissionais e afetivas, operando principalmente com os conceitos de tempo e projetos de vida. A analise contribui tanto para pensar o tema dos projetos de vida com esses jovens (uma vez que a formacao docente contempla pouco essa especificidade), quanto para o trabalho com juventudes, no plural, considerando suas perspectivas e modos de olhar o mundo, rompendo as fronteiras da idealizacao e do adultocentrismo, usualmente acionados quando se discutem projetos de vida.

As (des)construções de gênero e sexualidade no recreio escolar

In this study, from the slopes of Cultural Studies and Gender approaching the post-structuralism of Foucault, we aimed to understand how gender meanings that constitute different ways of being a boy or a girl in the playground area of a public school in Porto Alegre, Brazil are attributed. Through an ethnographic study, which lasted a year, and interviews with children, we focused on a second and a third basic education grades and identified an unofficial and unintended learning that occurs in the games of children, in which they learn ways to be boys and girls. In this context, we realized that there is an occupation of the schoolyard by gender, including occupancy and different ways of negotiation setting a geography of gender. We also observed a construction of sexuality in school, in which homosexuality is circumscribed to the detriment of the norm of heterosexuality.

Women caregivers for men with chronic kidney disease: a cultural approach

Este artigo discute e problematiza processos de cuidar de homens com doenca renal cronica, nos quais se constituem identidades cuidadoras. Desdobra-se de uma pesquisa qualitativa, realizada na Clinica de Hemodialise do Hospital de Clinicas de Porto Alegre-RS. Neste trabalho, analisam-se entrevistas semiestruturadas realizadas com dez cuidadoras, na perspectiva da teorizacao cultural pos-critica. Dessas entrevistas focalizam-se: impactos na saude fisica e mental, formas de lidar com a dependencia crescente do homem do qual cuidam, reconfiguracoes de seus relacionamentos afetivos, sentimentos de esperanca/desesperanca, alegria/raiva, dentre outros. As analises realizadas permitem argumentar que, em suas falas, as cuidadoras mobilizam representacoes de genero que instituem o cuidado como essencia e como destino de mulheres, ao mesmo tempo em que, no processo de cuidar, elas ressignificam a si mesmas e ao seu meio social e cultural.

Juventudes, moratória social e gênero: flutuações identitárias e(m) histórias narradas

O artigo desdobra-se de uma pesquisa inscrita nos campos dos estudos de genero e culturais em articulacao com o pos-estruturalismo foucaultiano, que focalizou a relacao entre juventudes e processos de escolarizacao. O trabalho de campo incluiu entrevistas narrativas realizadas com 19 jovens, observacoes do espaco escolar e discussoes em grupo com estudantes da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) de uma escola estadual da periferia de Porto Alegre/RS. Aqui, apresentamos uma analise cultural das narrativas juvenis, na qual problematizamos o conceito de moratoria social para discutir relacoes entre juventude, moratoria social e genero. Nessa analise, o processo de escolarizacao emergiu como um forte componente da moratoria e como o lugar onde se ancoram as experiencias que importam, na perspectiva dos/as proprios/as jovens, quando se trata da constituicao de seu futuro, de seu vir a ser. Evidenciou-se, tambem, que a juventude se oferece de modo diferente a jovens homens e mulheres e que elas e eles vivem a moratoria em tempos e de modos distintos, principalmente quando ao genero se articula a dimensao de classe.