Débora Cristina Alavarce

Elaboração de uma hipermídia educacional para o ensino do procedimento de medida da pressão arterial

Arterial blood pressure measurement is an essential conduct to evaluate the condition of the cardiovascular system. Digital teaching environment is a powerful tool for the teaching-learning process, because it adds meaning and concreteness to the content to be learned, and it can be useful to instruct this procedure. The objective of this study was to create educational hypermedia for teaching arterial blood pressure measurement, and to describe the steps of that creation process. The pedagogical framework of Robert Gagné was used; and the construction followed the model proposed by Price. The final product presents videos, photos, animations and simulations that demonstrate and teach the procedure. Although hypermedia construction has been difficult to use, it can positively enhance the teaching of nursing procedures.A medida da pressao arterial e um procedimento imprescindivel na avaliacao do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituido em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteudos que precisam ser aprendidos, podendo ser util para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermidia educacional para o ensino da tecnica de medida da pressao arterial e descrever as etapas do processo de construcao. O referencial pedagogico adotado foi o de Robert Gagne; para a construcao, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta videos, fotos, animacoes e simulacoes demonstrando e ensinando a realizacao do procedimento. Embora a construcao da hipermidia tenha sido complexa, sua utilizacao pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.

Development of educational hypermedia to teach an arterial blood pressure measurement procedure

Arterial blood pressure measurement is an essential conduct to evaluate the condition of the cardiovascular system. Digital teaching environment is a powerful tool for the teaching-learning process, because it adds meaning and concreteness to the content to be learned, and it can be useful to instruct this procedure. The objective of this study was to create educational hypermedia for teaching arterial blood pressure measurement, and to describe the steps of that creation process. The pedagogical framework of Robert Gagné was used; and the construction followed the model proposed by Price. The final product presents videos, photos, animations and simulations that demonstrate and teach the procedure. Although hypermedia construction has been difficult to use, it can positively enhance the teaching of nursing procedures.A medida da pressao arterial e um procedimento imprescindivel na avaliacao do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituido em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteudos que precisam ser aprendidos, podendo ser util para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermidia educacional para o ensino da tecnica de medida da pressao arterial e descrever as etapas do processo de construcao. O referencial pedagogico adotado foi o de Robert Gagne; para a construcao, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta videos, fotos, animacoes e simulacoes demonstrando e ensinando a realizacao do procedimento. Embora a construcao da hipermidia tenha sido complexa, sua utilizacao pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.

A pressão arterial está sendo medida

A medida da pressao arterial faz parte do exame fisico e deve ser realizada em toda consulta medica. Para avaliar se a pressao arterial e medida nas consultas medicas, foram consultados 500 prontuarios de pacientes de primeira consulta ambulatorial, sendo 335 (67%) provenientes de clinicas medicas e cirurgicas e 165 (33%) das clinicas ginecologica e obstetrica. A pressao arterial foi anotada em 39% das consultas realizadas (135±32/85±19 mm Hg), sendo que em 11% destas anotacoes a pressao diastolica estava acima de 90 mm Hg. Em relacao ao diagnostico previo de hipertensao arterial verificou-se que: a) em 62% dos prontuarios nao havia esta informacao; b) 20% referiram ter hipertensao, e em 79% destes a pressao arterial foi anotada; e c) 18% referiram nao ter hipertensao e 46% destes tiveram registro da pressao arterial. Portanto, a maior parte dos pacientes nao teve sua pressao arterial anotada.

The results of the Campaign for evaluating sphygmomanometers accuracy and their physical conditions.

OBJECTIVE: To evaluate the sphygmomanometers calibration accuracy and the physical conditions of the cuff-bladder, bulb, pump, and valve. METHODS: Sixty hundred and forty five aneroid sphygmomanometers were evaluated, 521 used in private practice and 124 used in hospitals. Aneroid manometers were tested against a properly calibrated mercury manometer and were considered calibrated when the error was < or = 3 mm Hg. The physical conditions of the cuffs-bladder, bulb, pump, and valve were also evaluated. RESULTS: Of the aneroid sphygmomanometers tested, 51% of those used in private practice and 56% of those used in hospitals were found to be not accurately calibrated. Of these, the magnitude of inaccuracy ranged from 4 to 8 mm Hg in 70% and 51% of the devices, respectively. The problems found in the cuffs--bladders, bulbs, pumps, and valves of the private practice and hospital devices were bladder damage (34% vs. 21%, respectively), holes/leaks in the bulbs (22% vs. 4%, respectively), and rubber aging (15% vs. 12%, respectively). Of the devices tested, 72% revealed at least one problem interfering with blood pressure measurement accuracy. CONCLUSION: Most of the manometers evaluated, whether used in private practice or in hospitals, were found to be inaccurate and unreliable, and their use may jeopardize the diagnosis and treatment of arterial hypertension.

Desenvolvimento do curso de gerenciamento em enfermagem on-line: experiência exitosa entre Brasil e Portugal

Objetivo Describir la experiencia en la planificacion y desarrollo de un Curso de Actualizacion Online de Gestion de Enfermeria para las enfermeras en los contextos Brasil y Portugal. Metodo el diseno de instruccion del Curso esta basado en la Teoria del Aprendizaje Significativo, en la Andragogia y la Metodologia Dialectica, valorando la interaccion entre los actores y privilejiando los escenarios de practica y la aplicacion de los conceptos tratados. Resultados El curso se estructura en nueve unidades teoricas, cuatro estudios de casos y prueba disertativa. Fue evaluado positivamente por los participantes, que informaron de la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos; la interaccion y el intercambio de experiencias; la motivacion para el estudio de los temas y el autoaprendizaje. Conclusion Se espera que la experiencia descrita estimule la proposicion de nuevos cursos y programas en la modalidad de Educacion a Distancia, mejorando los procesos de ensenanza y aprendizaje para subsidiar los futuros analisis de su impacto en el desarrollo y mejora de las capacidades de gestion en enfermeria.Objective To describe the experience of planning and developing online refresher courses in nursing management for nurses in the contexts of Brazil and Portugal. Method The instructional design was based on meaningful learning theory, andragogy, and dialectical methodology, so it valued interaction between the actors, emphasizing the scenarios of practice and applying the concepts covered. The course structure is divided into nine theoretical units, four case studies, and an essay exam. Results The course was positively evaluated by the participants, who reported opportunities for acquisition of new knowledge, interaction and exchange of experiences, motivation to study the topics, and self-learning. Conclusion It is expected that description of this experience will stimulate proposals for new courses and programs in distance education modalities, improving the processes of teaching and learning so as to give support to future analyses of their impact on the development and enhancement of management skills in nursing.Objetivo Descrever a experiencia no planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualizacao On-Line em Gerenciamento em Enfermagem destinado a enfermeiros nos contextos Brasil e Portugal. Metodo O desenho instrucional do Curso fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Andragogia e na Metodologia Dialetica, valorizando a interacao entre os atores e privilegiando os cenarios de pratica e a aplicacao dos conceitos abordados. Resultados O Curso esta estruturado em nove unidades teoricas, quatro estudos de caso e prova dissertativa. Foi avaliado positivamente pelos participantes, os quais referiram oportunidades de aquisicao de novos conhecimentos; interacao e intercâmbio de experiencia; motivacao em estudar os temas e autoaprendizagem. Conclusao Espera-se que a experiencia descrita estimule a proposicao de novos cursos e programas na modalidade de Educacao a Distância, incrementando os processos de ensino e de aprendizagem para subsidiar analises futuras do seu impacto no desenvolvimento e no aprimoramento de competencias gerenciais em enfermagem.

Curso on-line sobre suporte avançado de vida em parada cardiorrespiratória: inovação para educação permanente

Objective: to build and validate an online course for nurses on advanced life support in adult cardiorespiratory arrest. Methods: methodological research, technological production, based on Contextualized Instructional Design, following the phases of analysis, design, development, implementation and evaluation, guided by the assumptions of Andragogy and Theory of Significant Learning. Results: course structured in nine learning units, including digital games, virtual simulations and clinical cases. It was made available in the Moodle® virtual environment and evaluated by 16 specialist nurses, obtaining high and good quality indexes in 15 (75.0%) criteria regarding content, interactivity, navigation, ergonomics and aesthetics. Conclusion: the positive evaluation of specialists accredits the online course on advanced life support in adult cardiorespiratory arrest as a valid resource capable of integrating innovative educational technologies and strategies to nurses for care in cardiopulmonary resuscitation.

Development of an online nursing management course: successful experience between Brazil and Portugal.

Objetivo Describir la experiencia en la planificacion y desarrollo de un Curso de Actualizacion Online de Gestion de Enfermeria para las enfermeras en los contextos Brasil y Portugal. Metodo el diseno de instruccion del Curso esta basado en la Teoria del Aprendizaje Significativo, en la Andragogia y la Metodologia Dialectica, valorando la interaccion entre los actores y privilejiando los escenarios de practica y la aplicacion de los conceptos tratados. Resultados El curso se estructura en nueve unidades teoricas, cuatro estudios de casos y prueba disertativa. Fue evaluado positivamente por los participantes, que informaron de la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos; la interaccion y el intercambio de experiencias; la motivacion para el estudio de los temas y el autoaprendizaje. Conclusion Se espera que la experiencia descrita estimule la proposicion de nuevos cursos y programas en la modalidad de Educacion a Distancia, mejorando los procesos de ensenanza y aprendizaje para subsidiar los futuros analisis de su impacto en el desarrollo y mejora de las capacidades de gestion en enfermeria.Objective To describe the experience of planning and developing online refresher courses in nursing management for nurses in the contexts of Brazil and Portugal. Method The instructional design was based on meaningful learning theory, andragogy, and dialectical methodology, so it valued interaction between the actors, emphasizing the scenarios of practice and applying the concepts covered. The course structure is divided into nine theoretical units, four case studies, and an essay exam. Results The course was positively evaluated by the participants, who reported opportunities for acquisition of new knowledge, interaction and exchange of experiences, motivation to study the topics, and self-learning. Conclusion It is expected that description of this experience will stimulate proposals for new courses and programs in distance education modalities, improving the processes of teaching and learning so as to give support to future analyses of their impact on the development and enhancement of management skills in nursing.Objetivo Descrever a experiencia no planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualizacao On-Line em Gerenciamento em Enfermagem destinado a enfermeiros nos contextos Brasil e Portugal. Metodo O desenho instrucional do Curso fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Andragogia e na Metodologia Dialetica, valorizando a interacao entre os atores e privilegiando os cenarios de pratica e a aplicacao dos conceitos abordados. Resultados O Curso esta estruturado em nove unidades teoricas, quatro estudos de caso e prova dissertativa. Foi avaliado positivamente pelos participantes, os quais referiram oportunidades de aquisicao de novos conhecimentos; interacao e intercâmbio de experiencia; motivacao em estudar os temas e autoaprendizagem. Conclusao Espera-se que a experiencia descrita estimule a proposicao de novos cursos e programas na modalidade de Educacao a Distância, incrementando os processos de ensino e de aprendizagem para subsidiar analises futuras do seu impacto no desenvolvimento e no aprimoramento de competencias gerenciais em enfermagem.

Desarrollo de la gestión de curso online de enfermería: experiencia de éxito entre Brasil y Portugal

Objetivo Describir la experiencia en la planificacion y desarrollo de un Curso de Actualizacion Online de Gestion de Enfermeria para las enfermeras en los contextos Brasil y Portugal. Metodo el diseno de instruccion del Curso esta basado en la Teoria del Aprendizaje Significativo, en la Andragogia y la Metodologia Dialectica, valorando la interaccion entre los actores y privilejiando los escenarios de practica y la aplicacion de los conceptos tratados. Resultados El curso se estructura en nueve unidades teoricas, cuatro estudios de casos y prueba disertativa. Fue evaluado positivamente por los participantes, que informaron de la posibilidad de adquirir nuevos conocimientos; la interaccion y el intercambio de experiencias; la motivacion para el estudio de los temas y el autoaprendizaje. Conclusion Se espera que la experiencia descrita estimule la proposicion de nuevos cursos y programas en la modalidad de Educacion a Distancia, mejorando los procesos de ensenanza y aprendizaje para subsidiar los futuros analisis de su impacto en el desarrollo y mejora de las capacidades de gestion en enfermeria.Objective To describe the experience of planning and developing online refresher courses in nursing management for nurses in the contexts of Brazil and Portugal. Method The instructional design was based on meaningful learning theory, andragogy, and dialectical methodology, so it valued interaction between the actors, emphasizing the scenarios of practice and applying the concepts covered. The course structure is divided into nine theoretical units, four case studies, and an essay exam. Results The course was positively evaluated by the participants, who reported opportunities for acquisition of new knowledge, interaction and exchange of experiences, motivation to study the topics, and self-learning. Conclusion It is expected that description of this experience will stimulate proposals for new courses and programs in distance education modalities, improving the processes of teaching and learning so as to give support to future analyses of their impact on the development and enhancement of management skills in nursing.Objetivo Descrever a experiencia no planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualizacao On-Line em Gerenciamento em Enfermagem destinado a enfermeiros nos contextos Brasil e Portugal. Metodo O desenho instrucional do Curso fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Andragogia e na Metodologia Dialetica, valorizando a interacao entre os atores e privilegiando os cenarios de pratica e a aplicacao dos conceitos abordados. Resultados O Curso esta estruturado em nove unidades teoricas, quatro estudos de caso e prova dissertativa. Foi avaliado positivamente pelos participantes, os quais referiram oportunidades de aquisicao de novos conhecimentos; interacao e intercâmbio de experiencia; motivacao em estudar os temas e autoaprendizagem. Conclusao Espera-se que a experiencia descrita estimule a proposicao de novos cursos e programas na modalidade de Educacao a Distância, incrementando os processos de ensino e de aprendizagem para subsidiar analises futuras do seu impacto no desenvolvimento e no aprimoramento de competencias gerenciais em enfermagem.

Elaboración de una hipermedia educativa para la enseñanza del procedimiento de medición de la presión arterial

Arterial blood pressure measurement is an essential conduct to evaluate the condition of the cardiovascular system. Digital teaching environment is a powerful tool for the teaching-learning process, because it adds meaning and concreteness to the content to be learned, and it can be useful to instruct this procedure. The objective of this study was to create educational hypermedia for teaching arterial blood pressure measurement, and to describe the steps of that creation process. The pedagogical framework of Robert Gagné was used; and the construction followed the model proposed by Price. The final product presents videos, photos, animations and simulations that demonstrate and teach the procedure. Although hypermedia construction has been difficult to use, it can positively enhance the teaching of nursing procedures.A medida da pressao arterial e um procedimento imprescindivel na avaliacao do sistema cardiovascular. O ambiente digital de aprendizagem tem-se constituido em uma poderosa ferramenta do processo de ensino aprendizagem, pois acrescenta significado e concretude aos conteudos que precisam ser aprendidos, podendo ser util para o ensino deste procedimento. O objetivo deste trabalho foi construir uma hipermidia educacional para o ensino da tecnica de medida da pressao arterial e descrever as etapas do processo de construcao. O referencial pedagogico adotado foi o de Robert Gagne; para a construcao, segue-se o modelo proposto por Price. O produto final apresenta videos, fotos, animacoes e simulacoes demonstrando e ensinando a realizacao do procedimento. Embora a construcao da hipermidia tenha sido complexa, sua utilizacao pode incrementar positivamente o ensino de procedimentos de enfermagem.