Evandro Alves

Análise das interações em uma ferramenta síncrona sob a ótica bakhtiniana

Este artigo pretende analisar os aspectos dialogicos e autorais de conversas sincronas a partir dos conceitos de Mikhail Bakhtin. Para tanto, apresenta fundamentacao teorica sobre o dialogismo, a relacao dialogismo e autoria, e a analise de trechos de conversas em um ambiente telematico.

O cyberbullying no contexto escolar e os desafios para promoção de uma cultura da paz

Este artigo e derivado da pesquisa desenvolvida como forma de conclusao do curso de Especializacao em Midias da Educacao (3a edicao) realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Na contemporaneidade, a utilizacao das tecnologias da educacao e informacao como um instrumento mediador das relacoes sociais, internas e externas a escola, e cada vez mais presente e relevante. Em funcao disso, evidenciam-se incertezas e lacunas da formacao inicial e continuada dos docentes, muitas do ponto de vista da atuacao pedagogica neste contexto. Uma das questoes candentes nessa conjuntura, principalmente dentro do contexto escolar, sao acoes de agressao on-line, denominado cyberbullying. Partindo do pressuposto de que a escola e um espaco de diversidade, heterogeneo, e de convivencia com o/a outro/a, cabe principalmente a ela prever respostas e construir acoes no intuito de combater tal fenomeno. Neste sentido, a presente investigacao busca compreender como o cyberbullying incide sobre a escola e suas implicacoes no contexto. De carater qualiquantitativo, a pesquisa se apresenta como estudo de caso com os/as alunos/as de duas turmas do Ensino Medio de uma escola da rede Estadual, localizada na regiao metropolitana de Porto Alegre. O instrumento de coleta de dados foi um questionario respondido individualmente pelos/as alunos/as. Assim o estudo busca contribuir para a compreensao das dinâmicas do cyberbullying no contexto escolar, tendo em vista estabelecer estrategias para dirimir esse fenomeno, no espirito do desenvolvimento de uma cultura de paz no ambiente escolar, tanto em atividades presenciais, quanto na vida on-line que lhe acerca.

A dialética da comunicação síncrona no ciberespaço na produção de sentido

Resumo: Este artigo tem por foco analisar a dialetica da comunicacao sincrona no ciberespaco considerando a linguagem como produto e produtora de sentido a luz de Bakhtin e Vygotsky. Para isso, sao apresentados para discussao teorica elementos como genero, discurso e linguagem que permitem contextualizar o espaco de pesquisa enquanto genero digital e suas caracteristicas nos generos emergentes. Uma analise socio-historica e dialogica do corpus de um chat educacional a respeito da linguagem construida pelos sujeitos participantes finalizam o presente artigo. Palavras-chave: Linguagem. Chat. Interacao social. Mediacao.

CARTOLA – criando e recriando histórias na Internet

O Cartola e uma atividade voltada para criancas em processo de alfabetizacao. Esta disponivel em www.lelic.ufrgs.br/cartola e e um ambiente ludico voltado a criacao e recriacao de textos, articulando educacao presencial e a distância via Internet por comunidades virtuais de aprendizagem. Sua estrutura possibilita que os usuariosproduzam historias tanto individual quanto coletivamente, oportunizando a utilizacao do software por professores com grupos de alunos e entre grupos de escolas diferentes. O mini-curso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teorico-pratico necessario para a utilizacao do software Cartola.

CARTOLA: objeto de aprendizagem voltado à escrita escolar na indissociabilidade entre produção de sentidos e construção do conhecimento

Este trabalho tem por objetivo apresentar a pesquisa a respeito da construcao da segunda versao do objeto de aprendizagem Cartolai o qual permite a escrita e reescrita de textos, com a possibilidade de interacoes coletivas entre os alunos. Apresentamos as mudancas em relacao a primeira versao, que permitem um maior grau de interacao por parte dos professores e alunos no ambiente, com o desenvolvimento de recursos de adaptacao do objeto de aprendizagem desenvolvido pelo professor. Os resultados parciais apontam que o Cartola conectado a praticas pedagogicas que enfatizam o aprendizado da escrita mediante a construcao textual, pode ser um espaco de escrita que favorece a criatividade, enquanto fomento ao pensamento divergente, a producao de sentidos e a construcao do conhecimento no ambiente escolar.

Produção coletiva em rede: é possível avaliar?

The objective of this paper is to present and reflect about a pedagogical proposal in the coexistence of virtual, interactive learning environments for the shared learning of concepts. The aim is to question Evaluation in High Education based on a so far partial systematization of an