Silvia Meirelles Leite

O Processo Avaliativo do ROODA: uma proposta interdisciplinar ∗

Este artigo trata do processo avaliativo realizado com o ROODA (Rede cOOperativa De Aprendizagem), um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) disponivel via Web, que tem como objetivo dar suporte a educacao presencial e a distância. O ROODA foi desenvolvido pelo NUTED/UFRGS e integra o projeto de Educacao a Distância desta universidade. A institucionalizacao deste ambiente envolveu a sua adequacao as necessidades da UFRGS, sendo este um dos principais norteadores na avaliacao. Tambem se destaca o carater interdisciplinar deste processo avaliativo, tendo em vista as especificidades das areas do conhecimento envolvidas no seu desenvolvimento. A partir disto, apresentam-se os quatro principios avaliativos que subsidiaram o aperfeicoamento deste AVA, os procedimentos utilizados para a coleta de dados e as principais reformulacoes feitas no ROODA.

Educação Infantil e Ensino Fundamental: outras possibilidades através do PLANETA ROODA

O presente artigo trata do PLANETA ROODA, um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) destinado ao trabalho coletivo com criancas e professores, centrado no usuario e ambientado no espaco sideral, bem como da primeira experiencia na formacao de professores. Esta sendo desenvolvido por uma equipe interdisciplinar de educadores, programadores e designers do NUTED (Nucleo de Tecnologia Digital aplicada a Educacao). Na fase de planejamento e desenvolvimento, foram analisados diferentes AVA´s e sites infantis e realizadas entrevistas com professores e alunos de Educacao Infantil e do Ensino Fundamental. Como paradigma que fundamenta o desenvolvimento do ambiente, utilizou-se a teoria de Jean Piaget, na qual o conhecimento e construido a partir das interacoes do sujeito com o meio fisico e social. Nesta perspectiva, as funcionalidades projetadas para o PLANETA ROODA visam possibilitar a interacao entre os usuarios, o compartilhamento de arquivos/producoes e o gerenciamento de turmas.

A Criação de Novidades na Ação de Projetar Ambientes Virtuais de Aprendizagem: um estudo de caso com o NUTED/UFRGS

O presente estudo analisa a relacao entre a construcao de formalizacoes e a criacao de novidades na acao de projetar Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Para tanto, busca-se subsidios na teoria piagetiana, enfocando o jogo entre forma e conteudo a parir das relacoes entre as propriedades do objeto. Tal abordagem converge para a construcao de estruturas formais nos projetistas e de formalizacoes nos projetos, tendo como premissa uma perspectiva interdisciplinar. A fim de compreender esse processo, propoe-se um estudo de caso com o grupo de pesquisa NUTED/UFRGS. Com isso, reflete-se sobre a producao de materiais destinados a Educacao a Distancia (EAD), tendo em vista que essa e uma pratica cada vez mais presente nas instituicoes de ensino.

CARTOLA – criando e recriando histórias na Internet

O Cartola e uma atividade voltada para criancas em processo de alfabetizacao. Esta disponivel em www.lelic.ufrgs.br/cartola e e um ambiente ludico voltado a criacao e recriacao de textos, articulando educacao presencial e a distância via Internet por comunidades virtuais de aprendizagem. Sua estrutura possibilita que os usuariosproduzam historias tanto individual quanto coletivamente, oportunizando a utilizacao do software por professores com grupos de alunos e entre grupos de escolas diferentes. O mini-curso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teorico-pratico necessario para a utilizacao do software Cartola.

A interdisciplinaridade na ação de projetar ambientes virtuais de aprendizagem: o caso NUTED/UFRGS

A presente tese investiga o fenomeno projetos interdisciplinares de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA’s), destacando sua recorrencia em diferentes contextos. Para tanto, realiza um estudo de caso sobre o engendramento da interdisciplinaridade na acao de projetar AVA’s no Nucleo de Tecnologia Digital Aplicada a Educacao (NUTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no qual sao desenvolvidos os projetos ROODA, PLANETA ROODA e ETC. Entende- se que o debate a cerca desse tema contribui para uma reflexao sobre o desenvolvimento cientifico e tecnologico em informatica na educacao, bem como sua natureza interdisciplinar. Tal abordagem agrega uma perspectiva teorico-metodologica piagetiana, a qual orientou os questionamentos, a elocucao conceitual e a coleta e as analises dos dados. Com isso, enfoca-se a construcao de co- nhecimento a partir da interacao entre sujeito (projetista) e objeto de estudo (AVA), entre sujeitos (projetistas) e entre os conhecimentos disciplinares, elucidando a interdependencia entre as re- lacoes individuais, interindividuais e interdisciplinares. Tambem e abordado o jogo entre forma e conteudo que caracteriza a acao de projetar e a interdisciplinaridade, de modo que os observaveis apontados e as coordenacoes realizadas pelos projetistas se configuram como os observaveis des- sa tese. As tres unidades de analise observadas nas fontes de evidencia desse caso sao: sistema de significacoes, valores coletivos e regras formais. A partir das relacoes entre as evidencias co- letadas e os pressupostos teorico-metodologicos, realizam-se coordenacoes que convergem para as categorias de analise, que sao: relacoes interdisciplinares, criacao de novidades e cooperacao entre os projetistas.

A construção coletiva com crianças em ambientes virtuais de aprendizagem

Este artigo apresenta uma experiencia com criancas voltada a coletividade, na qual acompanhou-se a efetivacao das trocas entre os sujeitos. Dentro disso, propoe-se investigar o processo de interacoes interindividuais e producao de sentidos em ambientes virtuais de aprendizagem, visando a construcao de conhecimento. Para tanto, utilizou-se a plataforma de software CRIANET e o Editor de Texto Coletivo ETC como suportes digitais para a constituicao de ambientes virtuais voltados a coletividade e a aprendizagem. A leitura desse processo contribuiu para o entendimento da insercao do publico infantil na Internet, consolidando-a enquanto um meio de comunicacao que favorece a transversalidade e a reciprocidade.

Plataforma de EAD - ROODA

O ROODA - Rede Cooperativa de Aprendizagem, e a plataforma de Educacao a Distância, que esta passando pelo processo de institucionalizacao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Este e um ambiente que segue a filosofia de software livre, construido com GNU/LINUX, linguagem PHP e modelado em UML. O mesmo disponibiliza ferramentas sincronas e assincronas da Web para interacao/comunicacao entre os sujeitos, sendo centrado no usuario, valorizando, assim, o processo de cooperacao.

ROODA – Rede cOOperativa De Aprendizagem : uma proposta de ambiente virtual para educação à distância. ·

O Minicurso tem como objetivo propiciar aos participantes um embasamento teorico-pratico necessario para a utilizacao do ambiente virtual ROODA.

Criança na Internet: as interações interindividuais em ambiente virtual

Neste artigo, proponho-me investigar o processo de interacoes interindividuais de criancas em ambiente virtual, acompanhando a constituicao da coletividade atraves do CRIANET (CRIAnca na interNET). O CRIANET e um prototipo de plataforma de software voltado ao trabalho coletivo com alunos de series iniciais. Este integra ferramentas para a comunicacao sincrona e assincrona e oportuniza o encontro dos participantes atraves da rede. Dentro disso, realizou-se um trabalho com criancas, alunas da terceira serie do ensino fundamental, voltado a coletividade, no qual acompanhou-se a efetivacao das trocas entre os sujeitos. Para tanto, fundamentei-me no interacionismo piagetiano, tecendo tambem com as reflexoes de Levy sobre as Tecnologias Digitais da Informacao e da Comunicacao. Com esses pressupostos, constituiu-se um olhar que possibilitou realizar a implementacao da plataforma usada e as analises apresentadas. Isso remete ao respeito do desenvolvimento cognitivo dos participantes, ultrapassando a visao da crianca como um mini-adulto. A leitura desse processo contribuiu para o entendimento da insercao do publico infantil na Internet, consolidando-a enquanto um meio de comunicacao que favorece a transversalidade e a reciprocidade.