Cláudia Zank

The Configuration Process of a Community of Practice in the Collective Text Editor

The various Web 2.0 tools are intended to enable interactions in a Community of Practice (CoP) but sometimes inadvertently discourage the participation of members. Thus, the choice of the tools is fundamental for the growth and maintenance of a CoP. With a focus on this and from the analysis of the characteristics of the group and the activities involved, this article deals with a Community of Practice in the CTE (Collective Text Editor). The CTE aim is to foster collaborative work mediated by a computer and to create a space where the synchronous and asynchronous construction of collective texts among geographically dispersed users is encouraged. As such, the article discusses the CoP and presents the CTE as the meeting place for this community; its use in accordance with group needs is discussed.

ETC: o que mudou e por quê?

A analise de textos produzidos no Editor de Texto Coletivo (ETC) e de depoimentos e avaliacoes de alunos e professores sobre o uso, as potencialidades e limitacoes do ETC apontaram indicadores sobre a necessidade de aprimoramento do sistema. Este artigo discorre, assim, sobre os aspectos que levaram a reconstrucao e aperfeicoamento do Editor, destacando os ajustes realizados e a tecnologia que permitiu tal reestruturacao. Por fim, contempla dados coletados em estudos de casos com o fim de validar as alteracoes realizadas no ETC.

Análise das interações em uma ferramenta síncrona sob a ótica bakhtiniana

Este artigo pretende analisar os aspectos dialogicos e autorais de conversas sincronas a partir dos conceitos de Mikhail Bakhtin. Para tanto, apresenta fundamentacao teorica sobre o dialogismo, a relacao dialogismo e autoria, e a analise de trechos de conversas em um ambiente telematico.

Tecnologias de Informação e Comunicação: Um Enfoque no Desenvolvimento da Criticidade na Educação Profissional

A educacao profissional tecnica de nivel medio nao pode ficar restrita a preparacao para o mercado de trabalho, mas tambem deve ter fins humanistas, estimulando a criticidade dos alunos. As Tecnologias de Informacao e Comunicacao podem contribuir para isso. Para tanto, e preciso que os professores tenham uma formacao pedagogica no qual as tecnologias sejam aplicadas e discutidas nesta perspectiva. O artigo faz uma revisao da teoria acerca dos usos efetivos e possiveis das Tecnologias de Informacao e Comunicacao na educacao, bem como da educacao profissional e da formacao pedagogica de seus docentes. O intuito e discutir os limites e possibilidades de uso das Tecnologias de Informacao e Comunicacao para o desenvolvimento da criticidade nos alunos da educacao profissional.

O Trabalho em Equipe por meio de Editor de Texto Coletivo

O mundo globalizado encontra-se em constante processo de transformacao, o que exige das organizacoes rapidez e flexibilidade para se adaptar as mudancas. As equipes de trabalho surgem como uma das respostas a este desafio, impondo aos trabalhadores a necessidade de desenvolver a competencia para trabalhar em equipe. Este artigo apresenta conceitos basicos de equipe e de competencia e relata uma experiencia de constituicao de equipe no Editor de Texto Coletivo ETC. As reflexoes advindas desta experiencia revelam que sao as atitudes, principalmente as que demonstram intencionalidade, envolvimento e comprometimento, que mantem a constituicao da equipe e possibilitam alcancar os objetivos propostos.

Interações Discursivas: conflitos necessários à construção do conhecimento em comunidades virtuais de aprendizagem

The interaction has main role in learning processes mediated by technology. This paper intends to show that discursive interactions may be related to conflict situations and even so cooperate for knowledge construction in Learning Virtual Communities. By pointing out the other person perspective and permitting the debate, the conflict becomes an important part of the learning process. This way we identify interactions occurring on synchronous and asynchronous tools and then we analyze its content basing in the follow categories: disagreement discourses, clarification and didactic interaction. Finally, we suggest examples of researches that can help to understand how to operate the processes of teaching and learning mediated by computer and the Internet.