Felipe Becker Nunes

Virtual Lab: An Immersive Tool to Assist in the Teaching of Software Engineering

With the technological progress, new alternatives that help complement the activities carried out in the educational context, such as virtual worlds have emerged. This paper presents a proposal to use the virtual world OpenSim in education, in conjunction with Moodle through Sloodle plug in. A virtual laboratory with various activities related to Software Engineering was built, in which GenMyModel tool was used for educational practice of diagrams and UML modeling. The lab was used by students and evaluated to verify its potential as an educational alternative that can help both teachers and students in the process of knowledge construction in this area of domain.

Realidade Aumentada em Geografia: uma atividade de orientação no ensino fundamental

Este artigo tem como objetivo apresentar uma atividade de orientacao para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de Geografia atraves do uso de realidade aumentada (RA). Para tanto, foi conduzida uma pesquisa naoexperimental com estudantes do 6o ano do ensino fundamental de uma instituicao de ensino publica. Os resultados alcancados evidenciaram que os participantes consideraram a abordagem positiva e que a estrategia utilizada com a atividade de orientacao, combinada com o uso de acessorios tecnologicos, nao so colaborou com a visualizacao do conteudo como tambem permitiu estabelecer a relacao entre teoria e pratica.

Aplicação do método Peer Instruction no ensino de Algoritmos e programação de computadores

O presente trabalho discute e apresenta os resultados de um experimento realizado na disciplina de algoritmos e programacao de computadores de uma escola publica, utilizando o metodo de ensino Peer Instruction (Instrucao por Pares). O objetivo foi avaliar a eficacia do metodo, considerando aspectos referentes ao desempenho e o engajamento de estudantes novatos e experientes em programacao do curso Tecnico em Informatica integrado ao Ensino Medio. Analises preliminares mostram um crescimento no desempenho dos alunos e indicam que aqueles em iniciacao na programacao tem uma pre-disposicao em trabalhar de modo colaborativo comparado aos alunos com mais experiencia.

Análise e Recomendação de trajetos de aprendizagem em mundos virtuais

Non-Player Characters sao entidades programaveis que executam atividades pre-definidas. Eles podem ser utilizados nos mundos virtuais no papel de tutores que auxiliam os alunos durante atividades educacionais, tendo como base informacoes coletadas durante as interacoes destes. Este artigo apresenta uma proposta de uso de agentes NPC em mundos virtuais para prover sugestoes de trajetorias de aprendizagem com base nas interacoes dos individuos. Foi utilizado o ambiente OpenSim onde, atraves de scripts de monitoramento das atividades foram formuladas sugestoes de trajetorias. Como resultados, atraves do feedback positivo dos participantes constatouse que os agentes NPC propuseram de forma eficaz trajetorias de aprendizagem.

Relação entre Estilos de Aprendizagem e forma de navegação em Apresentações Paralelas Multimídia

Varios estudos na esfera academica tem sido conduzidos relacionando estilos de aprendizagem de estudantes e aprendizagem adaptativa. Neste trabalho visa verificar-se se a forma de navegacao dos estudantes em apresentacoes paralelas multimidia leva em consideracao os estilos de aprendizagem preferenciais dos mesmos e se a relacao existente entre os estilos de aprendizagem e a forma de navegacao influencia positivamente no aproveitamento pedagogico. Participaram da pesquisa 74 estudantes do curso de Licenciatura em Informatica e Engenharia Electronica da Universidade Pedagogica de Mocambique. Os resultados do estudo mostraram que um numero significativo de estudantes interagem com os objetos de aprendizagem considerando os seus estilos de aprendizagem. Foi tambem possivel verificar melhora significativa no desempenho dos estudantes considerando-se a metodologia aplicada.

A dynamic approach for teaching algorithms: Integrating immersive environments and virtual learning environments

Utilization of technology in education lead to important changes in methods and techniques, where the use of virtual learning environments and virtual worlds provided a solution of a rich simulation and with a high level of interactivity and immersion. This article provides a summary of a research that searches integrate two different technologies [VLE and VW], by means of a solution called Sloodle. The main focus is demystify the use of this solution, introducing the mainly characteristics involved in the process of installation and insertion of this resources and evaluate the effectiveness of these resources as supporting tools in the teaching of algorithms in Computer Engineering course. The applications used in this research were OpenSimulator as Virtual World; Moodle as VLE; the online software IDEOne for the algorithm exposure and Sloodle. Analysis confirms that the utilization of virtual world combined with Moodle using Sloodle, it is a valid alternative to the process of teaching and learning, motivating the students and stimulating the feeling of immersion during the performance of activities. It allows identifying the difficulties to be overcome in this type of solution, like the utilization of Sloodle and technology limitations of their resources.

Monitoramento e Avaliação de Estudantes em Mundos Virtuais

O processo de monitoramento e avaliacao das tarefas educacionais realizadas pelos usuarios dentro dos mundos virtuais se trata de um aspecto problematico ao docente, visto que este tipo de suporte genuinamente nao e fornecido pelos mundos virtuais. Com base nisto, este artigo apresenta uma proposta de implementacao de recursos para realizar o monitoramento dos usuarios em mundos virtuais. O ambiente OpenSim foi utilizado e nele foram agregados recursos como controle de assiduidade, interacoes dos usuarios, avaliacao e registro das conversacoes realizadas pelos alunos. Como resultados, foi constatado a viabilidade desta proposta e o correto funcionamento dos recursos nos testes realizados.

CYBERCIEGE: UMA ABORDAGEM DE JOGOS SÉRIOS NA EDUCAÇÃO DE REDES DE COMPUTADORES

Os jogos serios vem se destacando como ferramentas de grande potencial para a educacao, pois oferecem aos estudantes a possibilidade de exercitar seus conhecimentos em cenarios virtuais, permitindo maior interatividade, tentativas e erros, respeitando o tempo cognitivo do educando e enfatizando a aplicacao pratica de seu aprendizado. Alem de serem alternativas para simulacao de ambientes reais, que em sua essencia sao criticos ou caros. Este artigo apresenta a aplicacao do jogo serio CyberCIEGE diante de uma turma de Seguranca para RC. Ao mesmo tempo, discute possiveis melhorias no Design Instrucional da disciplina de acordo com os pareceres dos estudantes.

Construção e Análise de um Mundo Virtual 3D para o Ensino e Aprendizagem de Redes de Computadores

O ensino de temas t´tecnicos na area de Redes de Computadores (RC) envolve conceitos dificeis de serem entendidos na forma pedagogica tradicional. Este artigo apresenta o desenvolvimento de um ambiente virtual imersivo para o ensino de RC que trata informacoes de contexto do aluno. Uma pesquisa exploratoria com estudo de caso foi realizada a fim de verificar se a utilizacao desse ambiente poderia facilitar e/ou melhorar o processo de aprendizagem dessa disciplina. Os resultados da avaliacao realizada por uma turma de 25 alunos atenderam as expectativas, dando indicios de que o ambiente auxiliou na construcao do conhecimento dos alunos, apesar das limitacoes e dificuldades encontradas durante o seu desenvolvimento.

Grupo de Redes e Computação Aplicada (GRECA)

O Grupo de Redes e Computacao Aplicada esta vinculado a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), localizado na Avenida Roraima, no 1000 – Centro de Tecnologia – Sala 384 – Bairro Camobi – Santa Maria – RS – Brasil. Tem como coordenadora a professora Dra Roseclea Duarte Medina e possui linhas de pesquisa nas seguintes areas: Computacao Movel, Computacao Ubiqua e Pervasiva e Redes de Computadores. O GRECA e composto por oito pesquisadores e oito estudantes de diferentes instituicoes de ensino. O site oficial do grupo e .