Helena Altmann

Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais

A sexualidade e atualmente vista como um problema de saude publica, sendo a escola local privilegiado de implementacao de politicas publicas que promovam a saude de criancas e adolescentes. Assim, ela foi constituida, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), em tema transversal, a fim de disseminar-se por todo campo pedagogico e irradiar seus efeitos em dominios os mais heterogeneos, dentre outros, na Educacao Fisica. Esta pesquisa analisou o dispositivo da sexualidade nos PCNs, buscando identificar a concepcao de sexualidade ali presente, a singularidade historica desta proposta e seus possiveis efeitos na escola e, mais especificamente, na Educacao Fisica.

A sexualidade adolescente como foco de investimento político-social

Youth sexuality has been an object of attention in our society. One of the main focuses of preoccupation and intervention is adolescent pregnancy, which is also recurrently labeled as unwanted, precocious, and not planned. This article reflects about the present discursive explosion regarding this theme, and the way adolescent sexuality has been treated as a social problem, upon which the school is called to intervene. The article analyzes how the sexual conduct of individuals and the population has become an object of analysis and of different medical, pedagogical, political and governmental interventions. Different fields, such as medicine, demography and education fuse themselves in view of regulating adolescent sexuality intending, among other things, to avoid pregnancy, which, in our society, is not understood as an experience to be lived at this time in life.ABSTRACT Youth sexuality has been an object of attention in our society. One of the main focusesof preoccupation and intervention is adolescent pregnancy, which is also recurrentlylabeled as unwanted, precocious, and not planned. This article reflects about the presentdiscursive explosion regarding this theme, and the way adolescent sexuality has beentreated as a social problem, upon which the school is called to intervene. The article ana-lyzes how the sexual conduct of individuals and the population has become an object ofanalysis and of different medical, pedagogical, political and governmental interventions.Different fields, such as medicine, demography and education fuse themselves in view ofregulating adolescent sexuality intending, among other things, to avoid pregnancy, which,in our society, is not understood as an experience to be lived at this time in life. Keywords: Sex education; Adolescent; Pregnancy; Sexuality. INTRODUCAO “Ate que ponto a educacao sexual faz falta?” Essa pergunta deuinicio a um programa de reportagens exibido numa das principais redesde televisao do pais em 2004. O reporter anunciava que tratariam sobre o“drama dos jovens que vivem suas primeiras experiencias sexuais” econcluia: “nesse inicio de seculo, os adolescentes surpreendem pelapressa: tornam-se pais e maes como se isso fosse apenas mais umabrincadeira.” (Globo Reporter, 2004).A sexualidade de jovens tem sido assunto frequente nos meios decomunicacao, como jornais, revistas, televisao. A divulgacao de algumanova pesquisa quantitativa ou demografica serve de mote para que essetema ganhe ainda maior destaque, como ocorreu em 2002, por ocasiao dadivulgacao dos dados do Senso de 2000 e em 2004, quando da publicacaode uma pesquisa da UNESCO (Castro, 2004). Nesses artigos, programase debates, o “drama dos jovens que vivem suas primeiras relacoes sexuais”

Diversidade sexual e educação: desafios para a formação docente

Resumo: O artigo aborda a tematica da diversidade sexual a partir das suas relacoes com a educacao e suas implicacoes na formacao docente no Brasil. A constituicao da diversidade sexual como um tema educacional esta ligada ao combate da homofobia, tendo sido precedida de outros focos de atencao, como o onanismo, as doencas sexualmente transmissiveis, a aids, e a gravidez na adolescencia. Sua percepcao como problemas sociais justificou sua insercao nas escolas, que tem sido incumbidas de participar da administracao da sexualidade. Tais relacoes entre sexualidade, diversidade sexual e praticas educativas demarcam limites e possibilidades para a formacao profissional, espaco em que estes temas sao inseridos com menos frequencia do que na educacao basica. Palavras-‐chave: diversidade sexual; educacao; sexualidade; formacao docente; Brasil Diversidad sexual y educacion: Desafios para la formacion docente Resumen: Este articulo aborda la tematica de la diversidad sexual a partir de sus relaciones con la educacion y sus implicancias para la formacion docente en Brasil. La instauracion de la diversidad sexual como tema educativo esta vinculada al combate de la homofobia, y con anterioridad, lo estuvo al onanismo, las enfermedades de transmision sexual, el SIDA y el embarazo adolescente. Su percepcion como problemas sociales justifico su inclusion en las escuelas, que han recibido el mandato de participar en la gestion de la sexualidad. Estas relaciones entre sexualidad, diversidad sexual y practicas educativas demarcan limites y posibilidades de la formacion profesional, ambito en el cual tales cuestiones se presentan con menor frecuencia que en la educacion obligatoria. Palabras clave: diversidad sexual; educacion; sexualidad; formacion docente; Brasil Sexual diversity and education: challenges for teacher training Abstract: This article addresses sexual diversity in relation to education and its implications for teacher training in Brazil. The constitution of sexual diversity as an educational theme is linked to the struggle against homophobia, preceded by other foci of attention, such as masturbation, STDs, AIDS, and teenage pregnancy. The perception of them as social problems justified the mandate that schools participate in the administration of sexuality. Such relationships between sexuality, sexual diversity and educational practices demarcate boundaries and possibilities for professional training, a space in which these themes are inserted less frequently than in basic education. Keywords: sexual diversity; education; sexuality; teacher training; Brazil

Gênero na prática docente em educação física: “meninas não gostam de suar, meninos são habilidosos ao jogar”?

Este artigo analisa como o genero perpassa a pratica docente em Educacao Fisica, atraves da analise de questionarios abertos, respondidos por professores/as de Educacao Fisica de escolas publicas da Regiao Metropolitana de Campinas, Sao Paulo, em 2009. Os resultados foram problematizados a partir de dois eixos: planejamento e selecao de conteudos; e conflitos aparentes e velados. As questoes de genero nao sao consensuais entre os/as docentes e foram consideradas por alguns/as no planejamento das aulas. Diferencas de desempenho de meninos e meninas nas praticas corporais aparecem como a principal fonte de conflitos e o aspecto mais considerado durante o planejamento. As aulas mistas podem problematizar concepcoes estereotipadas de feminino e de masculino, mostrando que nem todos os meninos se identificam com esportes e jogos coletivos e que meninas tambem sabem e gostam de jogar.

Futsal feminino na América do Sul: trajetórias de enfrentamentos e de conquistas

Este artigo analisa as experiencias com futebol de jogadoras de futsal de selecoes nacionais de paises da America do Sul. Foram realizadas entrevistas com 16 jogadoras de seis paises em 2009. Conclui-se que elas se constituiram como jogadoras a partir da pratica informal do futebol em companhia de homens. Para jogar, elas precisaram dominar habilidades futebolisticas e enfrentar barreiras sociais que relacionam o futebol e aquelas que o praticam ao masculino. Todas destacam a falta de estrutura esportiva nos seus paises, no entanto, o Brasil e visto como tendo uma estrutura privilegiada para esse esporte.

Homens na educação infantil: olhares de suspeita e tentativas de segregação

The teaching of children is a profession occupied predominantly by women in Brazil and in other countries. In this article, we analyze the initial stage of the professional career of men who have chosen to teach in early childhood education, in a public school with only seven men in that position. The methodology used was inspired by their life stories, and interviews were conducted with all the men working at the time of data collection. The career paths were analyzed from the perspective of gender studies, observing that entering and remaining in the profession were marked by difficulties characteristic of the field and by questions and attempts at segregation arising from hegemonic notions of masculinity.

Educação física na educação infantil: educando crianças ou meninos e meninas?

Este artigo trata das relacoes de genero em aulas de Educacao Fisica na Educacao Infantil. A metodologia empregada na pesquisa que o originou consistiu na realizacao de observacoes de aulas e entrevistas com um professor e uma professora que lecionam em escolas publicas de um municipio da Regiao Metropolitana de Campinas, SP, Brasil. Expectativas e incentivos docentes, quando expressas para as criancas de forma polarizada, produziram desigualdades de genero. Intervencoes menos polarizadas produziram relacoes de genero menos hierarquizadas e desiguais entre as criancas, constituindo meninos e meninas como capazes de aprender e vivenciar o corpo e os gestos de forma ampla e diversificada.

ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO NAS IMAGENS DOS LIVROS DIDÁTICOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO BRASIL

This study examines whether or not Brazilian Physical Education textbooks contain images of gender stereotypes. It looked at 929 photographs of textbooks published between 2006 and 2012 to be used by Basic and Secondary Education students. Content analysis was conducted through an ad hoc adaptation of an instrument used in previous studies. Results show a slight predominance of the male representation over female, and many images of mixed groups. Images partially reproduce hegemonic patterns linking physical activity with gender. Men are associated to sports while women are linked to fitness activities. The competitive environment and elite sports are accessible to both men and women and there is no relation between gender and the use the sports space.

Barbie e sua história: gênero, infância e consumo

do rosa ao choque. Sao Paulo: Annablume, 2012. 134 p.O lancamento da boneca Barbie pela industria de brinquedos ocorreu em 1959. No Brasil, ela aterrissou em 1982. O surgimento do que se tornaria a bone-ca mais vendida do mundo esta envolto por um intenso investimento tecnologi-co, politico e publicitario no sentido de viabilizar sua confeccao, distribuicao e hegemonia em um mercado mundial globalizado. Assim, compreender como a boneca Barbie educa meninas exige olhar nao apenas para a boneca em si, mas para os diferentes dispositivos que a constituem. E a partir dessa perspecti-va de pensamento que o livro

Educação Sexual: ética, liberdade e autonomia

O objetivo desse artigo e refletir sobre o tema da educacao sexual a luz dos conceitos de etica, liberdade e autonomia. Na perspectiva aqui adotada, nao se trata de definir a priori conceitos que nos dariam uma grade de categorias que pudessem estabelecer o que e etico e o que nao e etico. Tao somente, nao se trata de estabelecer um criterio distintivo do que seja moral e, por conseguinte, prescritivo e normativo, do que e principio etico, objeto de livre escolha dos individuos e, portanto, emblema de sua autonomia. Trata-se de remeter os problemas eticos a dinâmica imanente das praticas sociais. Considerando a etica como uma pratica refletida da liberdade, trata-se de exercitar tal pratica, encorajando os/as atores/as a debater em torno das decisoes e escolhas a serem feitas. Deste modo, esse artigo se volta para as seguintes questoes: De que forma poderia a sexualidade ser trabalhada na escola a partir de uma etica como pratica da liberdade e nao de uma moral prescritiva? Como poderia um trabalho de educacao sexual produzir reflexao e autonomia? Tais questoes serao abordadas a partir da analise de uma atividade de educacao sexual, sobre o tema da paternidade, desenvolvida em uma escola. Palavras-chave: educacao sexual; etica; escola; sexualidade; genero.