Isabel Cuevas Fernández

La intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos: modelos y ámbitos

Resumen En este artículo se presenta una revisión de los modelos desde los cuales se afronta en este momento la intervención para la mejora de la convivencia en los centros educativos y la prevención y resolución de conflictos, y se propone una clasificación de las dimensiones de análisis de la intervención. En la segunda parte se analizan los principales ámbitos de intervención y las medidas que podrían tomarse en cada uno de ellos. Finalmente, se revisan los resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas de los principales programas globales de intervención y de los sistemas de ayuda entre iguales y se hacen algunas consideraciones acerca de las características que deberían reunir las evaluaciones en este campo.

Peer bullying in Spanish secondary schools

As yet another sign of the state of alarm in contemporary societies as a result of school violence, the Mixed Commission of the Congress and Senate of the Spanish Parliament commissioned the Ombudsman’s Office to produce a report1 on the state of the art in Spain. What follows summarises the results of an epidemiological study, carried out at a national scale on the incidence and characteristics of the bullying phenomenon amongst secondary school students, included as a part of the report. Moreover, the judicial frame on violence against minors in Spain, both the research and intervention on bullying developed in European countries, and the policies on bullying developed by the educational administrative authorities in Spain are also reviewed in the report.