Ivete Palmira Sanson Zagonel

Processo clinical caritas: novos rumos para o cuidado de enfermagem transpessoal

This article discusses Jean Watson theoretical work on human caring processes, which acknowledges unity of life and men-universe connection. Caring encompasses the reorganization of the human being in order to live deeply the different moments of life, and the breaching of old paradigms in relation to nursing care. Watson’s theoretical work suggests different possibilities for nursing practice, teaching, and research.O objetivo deste artigo e fazer uma reflexao sobre o cuidado humano a luz da evolucao teorica das concepcoes de Jean Watson, tendo em vista as suas novas proposicoes do que venha ser o homem e sua conexao com o cosmos e as possibilidades de cuidado ante o potencial existente dentro de cada um. Esta forma de cuidar propoe a reestruturacao do homem para melhor vivenciar os diferentes momentos da vida, rompendo com os antigos paradigmas em relacao ao cuidado de enfermagem. Demonstra as diferentes possibilidades para a pratica da enfermagem, bem como os desdobramentos concernentes ao ensino e a pesquisa.

O sistema de informação utilizado pelo enfermeiro no gerenciamento do processo de cuidar

Este articulo trata del estudio sobre la utilizacion del Sistema de Informacion en Salud, por parte del enfermero en su practica de cuidados, demostrando la importancia de la utilizacion de este instrumento, en sus acciones gerenciales. El metodo es el exploratorio-descriptivo, bajo la optica cualitativa. Estudio realizado en Curitiba, Estado de Parana, en el Distrito Sanitario de Bairro Novo. De las once unidades de salud, que integran el Distrito Sanitario, ocho tienen como autoridad sanitaria, profesionales enfermeros, que son responsables por la implementacion, por el acompanamiento y evaluacion de los programas en el municipio, por lo tanto, mediadores entre los usuarios del sistema de informacion en salud y la institucion. Las informaciones fueron conseguidas mediante entrevistas semiestructuradas. El analisis esta apoyado en la tecnica de analisis de contenido, la cual permitio el conocimiento de tres unidades de contexto y siete unidades de registro de acompanamiento. El articulo presenta dos unidades de contexto y una unidad de registro de acompanamiento para cada una.

Hospital: lugar para o enfermeiro cuidar do imaginário?

Aborda un relato de experiencias sobre la actuacion del enfermero como cuidador, utilizando la modalidad Contador de Historias en un hospital infantil. En cuanto instrumento para cuidados, demuestra el dinamismo del imaginario de un nino, pues transforma la realidad vivida en sueno, a traves de la fantasia de la historia y es transportada, por momentos, a un mundo que convive con el dolor y el sufrimiento. Establece la relacion interpersonal entre enfermero-nino y los personajes de las historias. Esa modalidad de cuidados auxilia en la recuperacion, aceptacion de la condicion en que se encuentra, adaptacion al nuevo espacio y trae beneficios al estado general del nino enfermo. Funciona como terapia que ayuda a liberar la fantasia y eliminar la tristeza y las sensaciones desagradables, permitiendo al enfermero desarrollar el cuidado sensible.

Proposta de cuidar com enfoque educativo às mães em aleitamento materno

: The purpose of this study was to implement a nursing care proposal with an educational focus for breastfeeding mothers at a hospital in Curitiba, with the effective involvement of the nursing staff of the rooming-in unit. In order to achieve this objective, the ideas of Watson were used as theoretical background. Methodology involved the implementation of all steps of the nursing process. Conceptual building, systematization and evaluation of the care provided enabled to outline the conceptual landmark. In order to implement the steps of the proposal, meetings were carried out between mothers and nursing staff, as well as to gather data. Qualitative data methods were used to analyse the data. Fifteen (15) mothers participated in the study. The results showed that it was possible, along the study, to uncover their difficulties, wishes, anxieties, frustrations, emotions, expectations, fears, doubts, preconceptions and feelings of insecurity, discouragement, satisfaction and apathy.El estudio se llevo a cabo en un hospital de Curitiba con el objetivo de implementar una propuesta de cuidados, dentro de un enfoque educativo, a las madres durante el periodo de amamantacion reuniendo a todo el equipo de enfermeria de la unidad. Para alcanzar esa meta utilice como referencial teorico las ideas de Watson. La metodologia se baso en la operacionalizacion de todas las fases que componen el proceso de enfermeria. La construccion de los conceptos, la implementacion de la sistematizacion del cuidado y evaluacion del camino recurrido posibilitaron delinear el marco conceptual. A traves del desarrollo de esas etapas se efectuaron los encuentros entre las madres y el equipo de enfermeria, los cuales sirvieron tambien para colectar datos. Se analizaron de forma calitativa. Participaron 15 madres. Fue posible desvelar sus dificultades, deseos, ansiedades, frustraciones, emociones, esperanzas, miedos, dudas, conclusiones anticipadas, inseguridad, desanimo, satisfaccion e indiferencia durante el transcurso del trabajo.

Competências na disciplina de administração em enfermagem: pesquisa exploratória descritiva

Aim: To identify the skills involved in the learning process of the student of Administration in Nursing. Method: This is an exploratory and descriptive research that used a qualitative approach. It was carried out with teachers of five private Higher Education Institutions (HEIs) (n=10) and six public institutions (n=15) in Paraná. The interviews were conducted and analyzed using content analysis. Results: categories: A General competencies achieved in the Administration learning process in Nursing: 1. leadership; 2. administration and management; 3. communication; 4. decision making and, 5. continuing education; B Specific competencies achieved in the Administration learning process in Nursing: 6. knowledge; abilities and attitudes. Discussion: the skills listed by teachers in the learning process are the same as described by the guidelines, which proves a legal commitment in the training of nurses. Conclusion: the development of skills in Administration in Nursing is in line with the Curriculum Guidelines. The most marked competence was leadership, followed by administration and management. Descriptors: Education, Nursing; Professional Competence; Nursing Administration Research.Objetivo: identificar as competencias envolvidas no processo de aprendizado de Administracao em Enfermagem. Metodo: investigacao do tipo exploratorio-descritivo com abordagem qualitativa, realizada em cinco Instituicoes de Ensino Superior (IES) privadas e seis publicas do sul do Brasil. Participaram 25 docentes, sendo 10, de instituicoes privadas e 15, de instituicoes publicas. Foram realizadas entrevistas gravadas, e analisadas atraves da analise de conteudo. Resultados: formaram-se as seguintes categorias: A.Competencias gerais alcancadas no processo de aprendizado de Administracao em Enfermagem: 1. Lideranca, 2. Administracao e Gerenciamento, 3. Comunicacao, 4. Tomada de Decisao, 5. Educacao Permanente; B. Competencias especificas alcancadas no processo de aprendizado de Administracao em Enfermagem: 7. Conhecimentos, Habilidades e Atitudes. Discussao: as competencias elencadas pelos docentes no processo de aprendizado sao as mesmas descritas pelas Diretrizes, o que comprova que os docentes seguem de forma comprometida na formacao dos enfermeiros. Conclusao: a competencia com maior destaque foi a lideranca. Descritores: Educacao em Enfermagem; Competencia Profissional; Pesquisa em Administracao de Enfermagem.

A prática de cuidar do ser enfermeiro sob o olhar da equipe de saúde

Estudo que objetiva compreender a percepcao da equipe de saude sobre a (in)visibilidade da pratica de cuidar do ser enfermeiro em unidades criticas pediatricas, a luz da Teoria Humanista de Paterson e Zderad. Trata-se de pesquisa qualitativa, fenomenologica, que utiliza a entrevista semi-estruturada para coleta dos depoimentos e se desenvolveu nas unidades criticas pediatricas de um hospital de Curitiba. Os sujeitos foram enfermeiros, medicos, psicologos, fisioterapeutas, tecnicos e auxiliares de enfermagem e auxiliares de higienizacao. Da analise, que seguiu os passos propostos por Giorgi, emergiram seis categorias, sendo tres relacionadas ao enfermeiro e tres a equipe multiprofissional. Com base nos relatos, delineia um modelo conceitual sobre a percepcao da (in)visibilidade da pratica de cuidar e aponta caminhos para a visibilidade do ser enfermeiro.This study aims to comprehend the healthcare team perception about the (in)visibility of care practice of being a nurse in pediatric critical care units, according to Paterson and Zderad Humanist Theory. This is a qualitative research that combines the phenomenological approach. For data collection, it was used semi-structured interviews with nurses, physicians, psichologists, physiotherapists, nurse aides and hygienization employes working in pediatric critical care units of a hospital in Curitiba. The analysis followed the steps proposed by Giorgi and presented six categories, being three related to nurses perception and three related to the multiprofessional team. Based on these statements it was possible to outline a conceptual model of nurses perception about invisibility in their care practice, and also showed ways to obtain nurses visibility.

O cuidado inclusivo de enfermagem ao portador da Síndrome de Down sob o olhar de Paterson e Zderad

Resumen pt: Trata-se de um estudo reflexivo que apresenta a abordagem do cuidado inclusivo de enfermagem ao portador da Sindrome de Down sob o olhar de alguns pressu...This is a thought-provoking study approaching inclusive nursing care rendered to individuals suffering from Downs syndrome in light of some assumptions made in Paterson and Zderads theory. Its aim is to uncover Paterson and Zderads humanistic theory, by emphasizing some of its assumptions as applied to individuals suffering from Downs syndrome, and by outlining the participation of nurses in inclusive care of such cases, through a conscious practice related to the humanistic theory. By providing individuals suffering from Downs syndrome with health care based on the humanistic theory referential, it is possible to reckon each human being as a unique existent being, therefore understanding his/her meaning.

O ser adolescente gestante em transição: um enfoque de cuidar-pesquisar sob a ótica da enfermagem

Este trabalho tem como objeto o significado do ex-sistir feminino na cotidianidade diante da transicao da adolescencia e gestacao. Objetiva compreender o sentido de ser adolescente gestante em transicao ex-sistindo, como fenomeno situado, diante da simultaneidade dos eventos vitais, expressos pelos discursos e cuidar do ser adolescente gestante ao mesmo tempo em que desvela o sentido que funda a simultaneidade transicional feminina dos eventos vitais. Foram analisados oito discursos, utilizando a entrevista fenomenologica guiada pela questao norteadora o que e ser adolescente e gestante em transicao ex-sistindo, como fenomeno situado diante da simultaneidade dos eventos vitais, enquanto este ser e cuidado. A analise compreensiva dos depoimentos deu-se a luz da hermeneutica heideggeriana. Permitiu desvelar o ser adolescente gestante em transicao, enquanto ser de possibilidades, projeta-se enquanto ser exsistindo, mostra-se surpresa, temerosa, fragilizada, vivencia a ambiguidade entre o prazer e o sofrimento, a partir das significacoes atribuidas as vivencias.The objective of this study is to understand the change women go through in their daily life, considering the transition during adolescence and maternity. It aims at understanding the existential meaning of the pregnant adolescent, facing transition, as a located phenomenon, in the simultaneity of life events. Data were collected through the discourse of eight pregnant adolescents who answered a phenomenological interview guided by the question: What is it to be a pregnant adolescent undergoing transition, as a located phenomenon, in the simultaneity of life events? The comprehensive analysis of the reports was based on the Heideggerian hermeneutics. It showed that pregnant adolescent experience this transitional moment with fear, fragility and ambiguous feelings of pleasure and suffering, according to the meanings attributed to their experiences.

Padrões do conhecimento de enfermagem e sua interface ao atendimento domiciliar à saúde

The attendance to the domiciliary health resurges as an alternative modality to the model of attention to the health of the country and the professional nurse who acts in this area as commitment and responsibility to improve its knowledge. Thus, this article, is a theoretical reflection on the interface of the standards of the knowledge of nursing identified by Barbara Carper (1978), Munhall (1993), White (1995) and brazilians studious where they point the possibility, importance and relevancy with respect to the area of nursing and in special in domiciliary attendance to the health while caring practice that confers an uneven and particular situation to the inserted client in its domicile. This interface is based on the reciprocity with the well-taken care of being, propitiating learning and growth conditions, in order to contribute for the consolidation of new experiences, enriching the capacity to take care of the nurse, patient and family member.(AU) O atendimento domiciliar a saude ressurge como uma modalidade alternativa ao modelo de atencao a saude do pais e o profissional enfermeiro que atua nesta area tem como compromisso e responsabilidade aprimorar seus conhecimentos. Assim, esse artigo e uma reflexao teorica sobre a interface dos padroes do conhecimento de enfermagem identificados por Barbara Carper (1978), Munhall (1993), White (1995) e estudiosos brasileiros em que apontam a possibilidade, importância e pertinencia para a area de enfermagem e em especial para o atendimento domiciliar a saude enquanto pratica cuidativa que confere uma atencao impar e particular ao cliente inserido em seu domicilio. Essa interface baseia-se na reciprocidade com o ser cuidado, propiciando condicoes de crescimento e de aprendizagem, a fim de contribuir para a consolidacao de novas experiencias, enriquecendo a capacidade de cuidar do enfermeiro, paciente e familiar.(AU) La atencion de la salud domiciliar resurge como una modalidad alternativa al modelo de atencion de la salud del pais, y el profesional enfermero que actua en esta area tiene como compromiso y responsabilidad el perfeccionar sus conocimientos. Asi, este articulo es una reflexion teorica sobre la interrelacion entre el uso e importancia de las pautas de conocimiento de enfermeria, identificados por Barbara Carper en 1978, Munhall (1993), White (1995) y estudiosos brasileros quienes senalan la posibilidad, importancia y competencia del area de enfermeria principalmente para la atencion de la salud domiciliar como practica de cuidados que atribuye una situacion impar y particular al cliente dentro de su domicilio. Esta interrelacion se basa en la reciprocidad con el ser cuidado, propiciando condiciones de crecimiento y de aprendizaje, a fin de contribuir a la consolidacion de nuevas experiencias, enriqueciendo la capacidad del enfermero de cuidar del paciente y de su familia.(AU)

Pró-Ensino no projeto Ensino, Saúde e Desenvolvimento – rede de saberes e práticas: avanços e desafios no Paraná e em Santa Catarina, Brasil

O projeto Ensino, Saude e Desenvolvimento: rede de saberes e praticas foi uma proposicao conjunta inicialmente de professores e pesquisadores da Faculdades Pequeno Principe, da Universidade Estadual de Londrina, da Universidade Federal de Santa Catarina e posteriormente da Universidade Estadual de Maringa e da Universidade Federal de Alagoas. O objetivo deste relato e uma autoavaliacao, buscando analisar os resultados alcancados com um olhar critico na busca de alternativas que levassem a maiores avancos. A avaliacao foi dividida em topicos: Contexto e problematica; A construcao do projeto: seus a(u)tores e historicos envolvidos; Ousadia numero 1: ensino, saude e desenvolvimento; Ousadia numero 2: rede de saberes e praticas; O desenvolvimento do projeto: avancos e recuos; Licoes aprendidas; e Perspectivas. Os autores reconhecem a pertinencia da iniciativa do Ministerio da Saude e da Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior (Capes) e se posicionam para a continuidade do Programa Pro-Ensino na Saude.