Jorge Brantes Ferreira

Mobile Learning: Definition, Uses and Challenges

New mobile platforms, connected seamlessly to the Internet via wireless access, become increasingly more powerful as each day passes. Smartphones and tablet computers, as well as other ultraportable devices, have already gained enough critical mass to be considered mainstream devices, being present in the daily lives of millions of higher education students. Whole firms, devoted solely to developing high-quality and high engagement content to these devices, have emerged, populating an application market of thousands of teaching applications (apps) focused on diverse higher education topics, from physics and calculus to anatomy and law. Many universities throughout the world have already adopted or are planning to adopt mobile technologies in many of their courses as a better way to connect students with the subjects they are studying. These new mobile platforms allow students to access content anywhere/anytime to immerse himself/herself into that content (alone or interacting with teachers or colleagues via web communication forms) and to interact with that content in ways that were not previously possible (via touch and voice recognition technologies, for instance). The study of such technologies and their possible uses for higher education, as well as the impacts they can have on stimulating more active participation and engagement with the course subjects and research in higher education, while at the same time fostering collaboration among students and even different institutions, is the goal of the proposed chapter. Through the evaluation of the teacher/student acceptance and adoption of such mobile technologies, this chapter plans to provide a thorough overview of the possibilities and consequences of mobile learning in higher education environments as a gateway to ubiquitous learning – perhaps the ultimate form of learner engagement, since it allows the student to learn, access and interact with important content in any way or at any time or place she/he might want.

The visually impaired and consumption in restaurants

Purpose – The objective of this study is to determine the relative importance that the visually impaired give to restaurant service attributes during leisure outings, and the relative utility they allocate to the various levels of these attributes.Design/methodology/approach – The study was conducted in two stages. The first stage consisted of exploratory research using focus groups; the second consisted of a survey using a structured questionnaire administered to 203 visually impaired consumers; conjoint analysis was used.Findings – The ideal restaurant profile for survey respondents is one in which: the menu is read by the server; service is provided by empathetic servers; low‐intensity light and sound are used; round tables are preferred over rectangular tables; and the server can be summoned using a button.Research limitations/implications – The use of a non‐probabilistic sample may limit the generalizability of findings.Practical implications – This studys results can be useful to restaurant manager...

Fatores de impacto na Atitude e na Intenção de uso do M-learning: um teste empírico

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empirica, em que se propoe um modelo para avaliar a atitude e a intencao de uso do mobile-learning ( m-learning ) por estudantes do ensino superior de um curso de administracao, baseado na teoria do flow, no Modelo de Aceitacao de Tecnologia e na Teoria do Comportamento Planejado. A partir deste arcabouco teorico, elaborou-se uma atividade pratica envolvendo o uso de dispositivos com tecnologia movel digital (celulares), com a finalidade de aplicar o m-learning para estimular os estudantes a unir a teoria a pratica. Em seguida, foi feita uma survey , respondida por 235 universitarios, em que se buscou compreender os fatores que influenciam a atitude e a intencao de uso do m-learning para o processo de ensino-aprendizagem. Os dados coletados foram tratados por meio de equacoes estruturais e os resultados mostraram fortes efeitos positivos dos fatores utilidade, diversao e controle do comportamento percebidos pelos estudantes na atitude e na intencao de uso do m-learning . Por fim, a atividade de uso pratico realizada com os alunos mostrou que o uso do celular em uma atividade academica pode lhes proporcionar a construcao e o entendimento das relacoes entre a teoria apresentada e a pratica em um ambiente real.

Persistência e Evasão na Educação a Distância: Examinando Fatores Explicativos

A presente pesquisa e focalizada na tematica ‘persistencia e evasao de alunos na educacao a distância’ e buscou identificar quais sao os principais fatores que explicam a persistencia e evasao de alunos em cursos de graduacao a distância, a fim de propor e testar um modelo teorico. Trata-se de um estudo de natureza predominantemente quantitativa, e a populacao do estudo e formada por alunos, residentes em qualquer regiao do Brasil, que tiverem iniciado um curso de graduacao a distância em administracao e em ciencias contabeis, ofertado por instituicoes de ensino superior privadas. Para a mensuracao das variaveis presentes no modelo teorico proposto, foram utilizadas escalas anteriormente identificadas na literatura - trata-se da escala de Sales (2009) e de Duan et al (2010). Foi efetuada a analise de regressao logistica com o objetivo de investigar a relacao entre as variaveis independentes e identificar os principais preditores da variavel ‘situacao do aluno (persistente/ evadido)’. Os resultados revelaram que o modelo global se ajusta aos dados, e nao foi observada grande variacao entre as variaveis explicativas do modelo. Ha evidencias de que quanto mais bem avaliados forem as variaveis suporte a aprendizagem e autodisciplina, mais chances os alunos possuem de permanecer no curso (ou nao evadir). Verificou-se tambem que um aumento no numero de filhos dificulta a permanencia no curso, podendo influenciar na chance da evasao ocorrer. O curso escolhido tambem se mostrou explicativo. Ha indicios de que os alunos de ciencias contabeis possuem maior probabilidade de evasao, se comparados aos alunos de administracao. E a variavel renda familiar parece predizer melhor o grupo de persistentes do que o grupo de evadidos. Foi observado que um aumento na renda diminui a probabilidade da evasao ocorrer (ou facilita a permanencia).

Torcedor-Consumidor: Fatores que Afetam a Adoção do Programa Sócio-Torcedor

Este estudo busca entender os efeitos da identificacao com o time (IDT) e dos atributos das inovacoes (Rogers, 2003) sobre a atitude e intencao de adocao do consumidor com relacao aos Programas Socio Torcedor promovidos por clubes de futebol brasileiros. Para testar o modelo proposto foi realizado um levantamento com 346 consumidores, com os dados obtidos sendo analisados por meio de modelagem de equacoes estruturais. Os resultados sugerem que a identificacao com o time, vantagem relativa e valor sao fatores que exercem forte influencia na atitude e na intencao de adocao do Programa Socio Torcedor pelo consumidor.

ADOÇÃO DE M-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: O PONTO DE VISTA DOS PROFESSORES

This research aim is to investigate the perceptions of professors in higher education settings regarding m-learning and identifying possible enablers and barriers to its adoption. Rogers diffusion of innovations theory is the basis for the content analysis of 12 interviews. Results indicate that while professors recognize m-learning definitions they seem to lack familiarity with the innovation, thus making its adoption for daily teaching activities more difficult.

Intenção de Compra de Luxo Online

O estudo tem como objetivo compreender a intencao de compra de luxo online por consumidores brasileiros. Primeiro, por meio de uma revisao de literatura, foram identificados construtos que poderiam afetar o consumo de luxo online, como risco percebido, confianca, qualidade do site e imagem da marca. Em seguida, hipoteses foram testadas via equacoes estruturais com dados colhidos em uma survey envolvendo 216 consumidores. Por fim, os resultados indicam efeitos diretos e positivos da imagem da marca e da qualidade do site sobre a confianca, alem de efeitos do risco percebido e da confianca sobre a intencao de compra online. Tambem foi possivel verificar que o risco de tempo nao e significativo quando se trata de consumo de luxo e que o fator de maior relevância nesse mercado e a qualidade do site.

Impact factors on attitude and intention to use m-learning: an empirical test

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empirica, em que se propoe um modelo para avaliar a atitude e a intencao de uso do mobile-learning ( m-learning ) por estudantes do ensino superior de um curso de administracao, baseado na teoria do flow, no Modelo de Aceitacao de Tecnologia e na Teoria do Comportamento Planejado. A partir deste arcabouco teorico, elaborou-se uma atividade pratica envolvendo o uso de dispositivos com tecnologia movel digital (celulares), com a finalidade de aplicar o m-learning para estimular os estudantes a unir a teoria a pratica. Em seguida, foi feita uma survey , respondida por 235 universitarios, em que se buscou compreender os fatores que influenciam a atitude e a intencao de uso do m-learning para o processo de ensino-aprendizagem. Os dados coletados foram tratados por meio de equacoes estruturais e os resultados mostraram fortes efeitos positivos dos fatores utilidade, diversao e controle do comportamento percebidos pelos estudantes na atitude e na intencao de uso do m-learning . Por fim, a atividade de uso pratico realizada com os alunos mostrou que o uso do celular em uma atividade academica pode lhes proporcionar a construcao e o entendimento das relacoes entre a teoria apresentada e a pratica em um ambiente real.

Factores de impacto en actitud y intención de uso del m-learning: una prueba empírica

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa empirica, em que se propoe um modelo para avaliar a atitude e a intencao de uso do mobile-learning ( m-learning ) por estudantes do ensino superior de um curso de administracao, baseado na teoria do flow, no Modelo de Aceitacao de Tecnologia e na Teoria do Comportamento Planejado. A partir deste arcabouco teorico, elaborou-se uma atividade pratica envolvendo o uso de dispositivos com tecnologia movel digital (celulares), com a finalidade de aplicar o m-learning para estimular os estudantes a unir a teoria a pratica. Em seguida, foi feita uma survey , respondida por 235 universitarios, em que se buscou compreender os fatores que influenciam a atitude e a intencao de uso do m-learning para o processo de ensino-aprendizagem. Os dados coletados foram tratados por meio de equacoes estruturais e os resultados mostraram fortes efeitos positivos dos fatores utilidade, diversao e controle do comportamento percebidos pelos estudantes na atitude e na intencao de uso do m-learning . Por fim, a atividade de uso pratico realizada com os alunos mostrou que o uso do celular em uma atividade academica pode lhes proporcionar a construcao e o entendimento das relacoes entre a teoria apresentada e a pratica em um ambiente real.

USO DA INTERNET: DIFERENÇAS ENTRE CLASSE MÉDIA E ALTA

Este estudo busca propor e testar um modelo que explique o uso da internet pelos jovens e identificar possiveis diferencas neste uso entre jovens de classe media e alta. A motivacao para a pesquisa partiu da observacao dos novos habitos de consumo originados do uso da internet por estes jovens, que consideram a tecnologia indispensavel em suas vidas. Baseado na literatura, o modelo final envolveu os seguintes fatores: Barreiras Percebidas ao Acesso, Comunicacao, Interatividade e Uso da Internet. As hipoteses de pesquisa foram testadas por meio de uma survey com 394 jovens, com a amostra sendo divida em dois grupos: jovens de classe media e jovens de classe alta. Os dados foram analisados por modelagem de equacoes estruturais multigrupo. Os resultados sugerem diferencas na utilizacao de internet entre jovens de classe media e alta, com somente a classe media sendo influenciada significativamente pela Interatividade e Comunicacao percebidas.