José António Moreira

Autoconceito global em estudantes do ensino superior: um estudo comparativo entre iniciantes e finalistas DOI - 10.5752/P.1678-9563.2013v19n2p232

The present study is centered in the changing processes of self-concept in the period assigned as following-teenage years and is expressed in a comparative study of global self-concept levels, between beginners and finalists higher education students. Based on a quantitative methodology, our sample was composed by 552 individuals. To evaluate the global * Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Santiago de Compostela; mestra e licenciada em Psicologia pela Universidade do Porto; professora adjunta na Escola Superior de Educação Jean Piaget; colaboradora da Unidade de Investigação e Formação em Adultos e Idosos (Unifai) do Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar Universidade do Porto. E-mail: rbarros@gaia.ipiaget.org. ** Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra, professor auxiliar no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta. Endereço: Rua do Amial, no 752, 4200-055, Porto, Portugal. E-mail: jmoreira@uab. pt.

Percepção de competências de aprendizagem em ambientes online no ensino da Educação Física

Poderao os ambientes online favorecer as competencias de aprendizagem, tal como os estudantes do ensino fundamental as percebem? Neste artigo analisamos o impacto de novos cenarios pedagogicos online na percecao das competencias de aprendizagem na disciplina de Educacao Fisica do ensino fundamental. Participaram na investigacao 66 alunos do 6.o ano de escolaridade, de uma escola do distrito do Porto- Portugal. No final do ano letivo, os estudantes responderam a uma escala de competencias de autoaprendizagem, adaptada para a aprendizagem em ambientes online. Os resultados do estudo mostram que os ambientes virtuais de aprendizagem, ancorados num design centrado no desenvolvimento de competencias e num modelo pedagogico baseado nos principios do construtivismo, da autonomia e da interacao podem ter efeitos muito positivos na percecao das competencias de aprendizagem nas dimensoes consideradas: Aprendizagem Ativa ou Aceitacao da Responsabilidade Pessoal pela Aprendizagem, Iniciativa de Aprendizagem e Orientacao para a Experiencia e Autonomia na Aprendizagem.