José Ricardo Costa de Mendonça

Papel social e competências gerenciais do professor do ensino superior: aproximações entre os construtos e perspectivas de pesquisa

Este ensaio tem como objetivo discutir aproximacoes conceituais entre os construtos “papel social”, “competencias profissionais” e “competencias gerenciais” do professor do ensino superior. A nocao de papel social tem sido usada de forma recorrente e espontaneamente pelos membros das organizacoes em suas descricoes acerca de suas praticas e experiencias. Argumenta-se que os papeis sociais que o professor de ensino superior desempenha (docente, pesquisador, gestor, orientador etc.) pautam-se em competencias profissionais especificas que podem ser efetivas, ou nao, dependendo do seu ambiente e contexto de atuacao. Para atingir o objetivo proposto, buscou-se lancar luzes sobre as faces do papel social de professor-gestor e ampliar a discussao sobre esses construtos em um ambiente com atores e dinâmicas bastante peculiares, como o de uma instituicao de ensino superior. Ao final, uma agenda de pesquisa que considera aspectos metodologicos e conexoes tematicas foi sugerida.

Institutional conditions and teacher`s development of electronic skills: a study in a Federal University

Abstract The expansion of Brazilian higher education institutions, especially with the installation of several campuses in the countryside and the advancement of ICT, has stimulated the use of distance education by universities as a way to respond to new educational demands arising from changes in the new world economic order. This new teaching-learning scenario involves change in skills and higher education of professors: solid academic development, work experience and pedagogical competence. The university institutional conditions in which professors are inserted can therefore influence the development of such skills. Therefore, this study aims to discuss, the influence of institutional conditions in developing electronic skills of higher education teachers. To achieve the objective pose, a basic interpretive qualitative study was carried out. Eleven faculty members at Federal University that work in the distance education took part in semi-structured interviews. Interviews and documents were examined by content analysis with the help of a specific qualitative research software, the ATLAS.ti. It was found that it is necessary for Federal University to strengthen distance education institutionally, through expansion of its staff, allocation of technical and administrative personnel with the course Coordination’s, either by recognizing workload of faculty in this modality or also favouring the development of electronic skills of professors. Keywords : Institutional conditions. Integration of ICT. Electronic skills. Distance education. Condicoes institucionais e desenvolvimento de competencias eletronicas dos professores: um estudo em uma IES Federal Resumo A expansao das instituicoes de ensino superior brasileiras, especialmente com a instalacao de diversos campi nas cidades do interior do pais, e o avanco das tecnologias de informacao e comunicacao, tem impulsionado o uso da educacao a distância pelas universidades como forma de responder as novas demandas educacionais decorrentes das mudancas na nova ordem economica mundial. Esse novo cenario de ensino-aprendizagem envolve mudanca de competencias e de formacao do professor do ensino superior: desenvolvimento academico solido, experiencia profissional e competencia pedagogica. O desenvolvimento de tais competencias pode ser, portanto, influenciado pelas condicoes institucionais das universidades nas quais os professores estao inseridos. Este estudo tem o proposito de discutir a influencia das condicoes institucionais no desenvolvimento de competencias eletronicas dos professores de ensino superior. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo interpretativo basico. Professores vinculados a uma Universidade Federal e com atuacao na educacao a distância responderam as entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados foram examinados pela analise de conteudo proposta por Bardin (2011) com auxilio do software o Atlas.Ti. Os resultados do estudo indicam a necessidade de a instituicao fortalecer a educacao a distância institucionalmente, seja por meio da expansao de seu quadro de pessoal, na alocacao de pessoal tecnico-administrativo junto as Coordenacoes dos cursos, seja reconhecendo a carga horaria do docente que atua nesta modalidade ou, ainda, favorecendo o desenvolvimento das competencias eletronicas dos professores. Palavras-chave : Condicoes institucionais. Integracao das TIC. Competencias eletronicas. Educacao a distância.

Condições institucionais e desenvolvimento de competências eletrônicas dos professores: um estudo em uma IES Federal

A expansao das instituicoes de ensino superior brasileiras, especialmente com a instalacao de diversos campi nas cidades do interior do pais, e o avanco das tecnologias de informacao e comunicacao, tem impulsionado o uso da educacao a distância pelas universidades como forma de responder as novas demandas educacionais decorrentes das mudancas na nova ordem economica mundial. Esse novo cenario de ensino-aprendizagem envolve mudanca de competencias e de formacao do professor do ensino superior: desenvolvimento academico solido, experiencia profissional e competencia pedagogica. O desenvolvimento de tais competencias pode ser, portanto, influenciado pelas condicoes institucionais das universidades nas quais os professores estao inseridos. Este estudo tem o proposito de discutir a influencia das condicoes institucionais no desenvolvimento de competencias eletronicas dos professores de ensino superior. Para tanto, foi realizado um estudo qualitativo interpretativo basico. Professores vinculados a uma Universidade Federal e com atuacao na educacao a distância responderam as entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados foram examinados pela analise de conteudo proposta por Bardin (2011) com auxilio do software o Atlas.Ti. Os resultados do estudo indicam a necessidade de a instituicao fortalecer a educacao a distância institucionalmente, seja por meio da expansao de seu quadro de pessoal, na alocacao de pessoal tecnico-administrativo junto as Coordenacoes dos cursos, seja reconhecendo a carga horaria do docente que atua nesta modalidade ou, ainda, favorecendo o desenvolvimento das competencias eletronicas dos professores. Palavras-chave : Condicoes institucionais. Integracao das TIC. Competencias eletronicas. Educacao a distância. Institutional conditions and teacher`s development of electronic skills: a study in a Federal University Abstract The expansion of Brazilian higher education institutions, especially with the installation of several campuses in the countryside and the advancement of ICT, has stimulated the use of distance education by universities as a way to respond to new educational demands arising from changes in the new world economic order. This new teaching-learning scenario involves change in skills and higher education of professors: solid academic development, work experience and pedagogical competence. The university institutional conditions in which professors are inserted can therefore influence the development of such skills. Therefore, this study aims to discuss, the influence of institutional conditions in developing electronic skills of higher education teachers. To achieve the objective pose, a basic interpretive qualitative study was carried out. Eleven faculty members at Federal University that work in the distance education took part in semi-structured interviews. Interviews and documents were examined by content analysis with the help of a specific qualitative research software, the ATLAS.ti. It was found that it is necessary for Federal University to strengthen distance education institutionally, through expansion of its staff, allocation of technical and administrative personnel with the course Coordination’s, either by recognizing workload of faculty in this modality or also favouring the development of electronic skills of professors. Keywords : Institutional conditions. Integration of ICT. Electronic skills. Distance education.

O PROFESSOR-GESTOR E AS POLÍTICAS INSTITUCIONAIS PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO SUPERIOR PARA A GESTÃO UNIVERSITÁRIA

Este ensaio teorico discute sobre as politicas institucionais voltadas a formacao de professores de ensino superior para a gestao universitaria. As Instituicoes de Ensino Superior (IES) tem sido gerenciadas por professores sem formacao apropriada para conduzir esse tipo de instituicao. Apesar dos professores-gestores desempenharem papeis-chave, reconhece-se uma lacuna de politicas institucionais voltadas a formacao de competencias gerenciais desses atores. Dentre aspectos que reforcam a lacuna de politicas institucionais para formacao de professores para gestao universitaria, destacam-se a organizacao da carreira docente; o destaque dado pela pos-graduacao stricto senso a formacao de competencias de pesquisa dos professores de ensino superior e a falta de consenso sobre quais dimensoes sao importantes ou aquelas que deveriam ser priorizadas. Longe de esgotar as discussoes, nossa contribuicao buscou reafirmar o entendimento de que, preparar professores de ensino superior necessariamente perpassa pelo desenvolvimento de competencias gerenciais esperadas deles no papel de professor-gestor.

A abordagem dramatúrgica e os métodos visuais de pesquisa: a observação do gerenciamento de impressões nas interações sociais

This article aims to discuss the dramaturgical approach ally to visual methods of collecting data for the study of impression management. A field study is described and discussed. It is argued that in the observation of social actors (individuals or organizations) managing impressions, the acquisition of data by photographs, films or videos, offers to researcher a powerful record of actions. The research approach was qualitative, both for the gathering and analysis of data. Despite the visual methods may consist of both still images (photographs), the moving images (film and video), to interfere as little as possible in reality observed, opted for the production of only photos of physical environments, without the presence of organizational. To carry out the photos, a digital camera was used. The number of images produced reached 95 photos. It is argued that this work demonstrate some methodological possibilities for organization area by addressing methods of visual search, because despite rather spreaded in visual anthropology and sociology visual, visual methods have only recently been adopted in organizational studies.