Karen Lorena Gil Eusse

CULTURA CORPORAL E EXPRESIONES MOTRICES: SOBRE A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL E NA COLÔMBIA

This paper presents possible relations and comparisons between the movements of criticism and renewal of Physical Education in Brazil and Colombia based on the treatment of two impactful approaches in both countries: Cultura Corporal (Body Culture) and Expresiones Motrices (Movement Expressions). After describing some characteristics of both concepts, the study analyzes their points of convergence/divergence.

História de uma prática pedagógica artística em Educação Física: Expressões do potencial corporal

This paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianópolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction.espanolEste texto presenta resultados de una investigacion biografico-narrativa desarrollada en un Jardin de Infantes publico de Florianopolis (Brasil). El estudio trata, desde la experiencia de una profesora de Educacion Fisica, algunos rasgos que caracterizan una practica pedagogica artista. La construccion de la investigacion se descubre en dos organizadores analiticos: el potencial corporal y el potencial de entorno. Este articulo da cuenta del primer organizador, que permite pensar sobre las transformaciones posibles de la Educacion Fisica Escolar. Tal organizador habla de la capacidad sensible, reflexiva, critica, de apertura y de interaccion profesoral. EnglishThis paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianopolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction. portuguesApresentam-se resultados de uma pesquisa biografico-narrativa desenvolvida em uma instituicao de Educacao Infantil, em Florianopolis (Brasil). O estudo trata, desde a experiencia de uma professora de Educacao Fisica, de alguns tracos que caracterizam uma pratica pedagogica artistica. A construcao da investigacao se concretiza em dois eixos analiticos: o potencial corporal e o potencial do entorno. Ocupa-se do primeiro, o que nos permite pensar sobre as possiveis transformacoes da Educacao Fisica Escolar. Tal eixo aborda a capacidade sensivel, reflexiva, critica, de abertura e de interacao docente.

History of an artistic pedagogic practice in Physical Education: Expressions of body potential

This paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianópolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction.espanolEste texto presenta resultados de una investigacion biografico-narrativa desarrollada en un Jardin de Infantes publico de Florianopolis (Brasil). El estudio trata, desde la experiencia de una profesora de Educacion Fisica, algunos rasgos que caracterizan una practica pedagogica artista. La construccion de la investigacion se descubre en dos organizadores analiticos: el potencial corporal y el potencial de entorno. Este articulo da cuenta del primer organizador, que permite pensar sobre las transformaciones posibles de la Educacion Fisica Escolar. Tal organizador habla de la capacidad sensible, reflexiva, critica, de apertura y de interaccion profesoral. EnglishThis paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianopolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction. portuguesApresentam-se resultados de uma pesquisa biografico-narrativa desenvolvida em uma instituicao de Educacao Infantil, em Florianopolis (Brasil). O estudo trata, desde a experiencia de uma professora de Educacao Fisica, de alguns tracos que caracterizam uma pratica pedagogica artistica. A construcao da investigacao se concretiza em dois eixos analiticos: o potencial corporal e o potencial do entorno. Ocupa-se do primeiro, o que nos permite pensar sobre as possiveis transformacoes da Educacao Fisica Escolar. Tal eixo aborda a capacidade sensivel, reflexiva, critica, de abertura e de interacao docente.

Historia de una práctica profesoral artística en Educación Física: Expresiones del potencial corporal

This paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianópolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction.espanolEste texto presenta resultados de una investigacion biografico-narrativa desarrollada en un Jardin de Infantes publico de Florianopolis (Brasil). El estudio trata, desde la experiencia de una profesora de Educacion Fisica, algunos rasgos que caracterizan una practica pedagogica artista. La construccion de la investigacion se descubre en dos organizadores analiticos: el potencial corporal y el potencial de entorno. Este articulo da cuenta del primer organizador, que permite pensar sobre las transformaciones posibles de la Educacion Fisica Escolar. Tal organizador habla de la capacidad sensible, reflexiva, critica, de apertura y de interaccion profesoral. EnglishThis paper shows the results of a biographic and narrative research in a Kindergarten in Florianopolis, Brazil. The experience of a teacher is taken as a means to portray a pedagogic artistic practice. The research has two analytic axes: body potential and environment potential. This paper dedicates special attention to the first one, which offers the chance to think about changes in Physical Education. Its components are reflection, critic, openness and interaction. portuguesApresentam-se resultados de uma pesquisa biografico-narrativa desenvolvida em uma instituicao de Educacao Infantil, em Florianopolis (Brasil). O estudo trata, desde a experiencia de uma professora de Educacao Fisica, de alguns tracos que caracterizam uma pratica pedagogica artistica. A construcao da investigacao se concretiza em dois eixos analiticos: o potencial corporal e o potencial do entorno. Ocupa-se do primeiro, o que nos permite pensar sobre as possiveis transformacoes da Educacao Fisica Escolar. Tal eixo aborda a capacidade sensivel, reflexiva, critica, de abertura e de interacao docente.