Lêda Gonçalves de Freitas

Grupos áulicos: aprendiendo con los pares

Este estudio tiene por objetivo evidenciar las contribuciones de los grupos aulicos en el proceso de aprendizaje entre pares. Se presupone que grupos aulicos garantizan el espacio relacional en la perspectiva multidireccional. La recolecta de datos fue realizada en un grupo de 1er ano de la Ensenanza Fundamental de una escuela publica de Samambaia, Distrito Federal, por intermedio de observacion participante, entrevista no estructurada y analisis documental. Los datos fueron analizados en la perspectiva sociocultural en dialogo con la teoria interpretativa de Geertz. Los resultados indican que los grupos aulicos permiten reorganizar el pensamiento trayendo diferencia en el campo de la ensenanza y aprendizaje en la perspectiva de un espacio que posibilite la diversidad de relaciones, rompiendo con las profecias de fracaso e instaurando un lugar real del alumno en esa relacion de construccion de conocimientos. La interlocucion entre los pares ocurre en el grupo heterogeneo que posibilita que se aprendan conceptos con los diferentes saberes, a final se aprende en medio a la diversidad.

Grupos áulicos: aprendendo com os pares

Este estudio tiene por objetivo evidenciar las contribuciones de los grupos aulicos en el proceso de aprendizaje entre pares. Se presupone que grupos aulicos garantizan el espacio relacional en la perspectiva multidireccional. La recolecta de datos fue realizada en un grupo de 1er ano de la Ensenanza Fundamental de una escuela publica de Samambaia, Distrito Federal, por intermedio de observacion participante, entrevista no estructurada y analisis documental. Los datos fueron analizados en la perspectiva sociocultural en dialogo con la teoria interpretativa de Geertz. Los resultados indican que los grupos aulicos permiten reorganizar el pensamiento trayendo diferencia en el campo de la ensenanza y aprendizaje en la perspectiva de un espacio que posibilite la diversidad de relaciones, rompiendo con las profecias de fracaso e instaurando un lugar real del alumno en esa relacion de construccion de conocimientos. La interlocucion entre los pares ocurre en el grupo heterogeneo que posibilita que se aprendan conceptos con los diferentes saberes, a final se aprende en medio a la diversidad.

Groups courtiers: learning from the pair

Este estudio tiene por objetivo evidenciar las contribuciones de los grupos aulicos en el proceso de aprendizaje entre pares. Se presupone que grupos aulicos garantizan el espacio relacional en la perspectiva multidireccional. La recolecta de datos fue realizada en un grupo de 1er ano de la Ensenanza Fundamental de una escuela publica de Samambaia, Distrito Federal, por intermedio de observacion participante, entrevista no estructurada y analisis documental. Los datos fueron analizados en la perspectiva sociocultural en dialogo con la teoria interpretativa de Geertz. Los resultados indican que los grupos aulicos permiten reorganizar el pensamiento trayendo diferencia en el campo de la ensenanza y aprendizaje en la perspectiva de un espacio que posibilite la diversidad de relaciones, rompiendo con las profecias de fracaso e instaurando un lugar real del alumno en esa relacion de construccion de conocimientos. La interlocucion entre los pares ocurre en el grupo heterogeneo que posibilita que se aprendan conceptos con los diferentes saberes, a final se aprende en medio a la diversidad.