Lisete Diniz Ribas Casagrande

O PROCESSO DE ENFERMAGEM EM UMA UNIDADE DE QUEIMADOS: UM ESTUDO ETNOGRÁFICO

This ethnographic study aimed at understanding the cultural meaning that nursing professionals working at a Burns Unit attribute to the nursing process as well as at identifying the factors affecting the implementation of this methodology. Data were collected through participant observation and semi-structured interviews. The findings indicate that, to the nurses from the investigated unit, the nursing process seems to be identified as bureaucratic management. Some factors determining this perception are: the way in which the nursing process has been taught and interpreted, routine as a guideline for nursing activity, and knowledge and power in the life-world of the Burns Unit.Os objetivos deste estudo etnografico foram compreender o significado cultural que os profissionais que atuam em uma Unidade de Queimados atribuem ao processo de enfermagem e identificar os fatores que interferem na implementacao dessa metodologia de assistencia. Os dados foram coletados atraves de observacoes participantes e entrevistas semi-estruradas. Os resultados indicam que os profissionais de enfermagem dessa Unidade compreendem o processo de enfermagem como uma atividade burocratica. Alguns fatores determinam essa percepcao: a forma como o processo de enfermagem e ensinado e interpretado, a conducao do trabalho com base em rotinas, os saberes e os poderes no mundo da vida dessa Unidade.

THE NURSING PROCESS IN A BURNS UNIT: AN ETHNOGRAPHIC STUDY

This ethnographic study aimed at understanding the cultural meaning that nursing professionals working at a Burns Unit attribute to the nursing process as well as at identifying the factors affecting the implementation of this methodology. Data were collected through participant observation and semi-structured interviews. The findings indicate that, to the nurses from the investigated unit, the nursing process seems to be identified as bureaucratic management. Some factors determining this perception are: the way in which the nursing process has been taught and interpreted, routine as a guideline for nursing activity, and knowledge and power in the life-world of the Burns Unit.Os objetivos deste estudo etnografico foram compreender o significado cultural que os profissionais que atuam em uma Unidade de Queimados atribuem ao processo de enfermagem e identificar os fatores que interferem na implementacao dessa metodologia de assistencia. Os dados foram coletados atraves de observacoes participantes e entrevistas semi-estruradas. Os resultados indicam que os profissionais de enfermagem dessa Unidade compreendem o processo de enfermagem como uma atividade burocratica. Alguns fatores determinam essa percepcao: a forma como o processo de enfermagem e ensinado e interpretado, a conducao do trabalho com base em rotinas, os saberes e os poderes no mundo da vida dessa Unidade.

Retrospectiva das publicações de pesquisas realizadas sobre educação em enfermagem: 1947-1981

A proposta deste estudo e verificar o espaco que o tema Educacao em Enfermagem enquanto objeto de investigacao ocupa no total das divulgacoes veiculadas pela Associacao Brasileira de Enfermagem - ABEn. As fontes de informacao utilizadas foram os Congressos Brasileiros de Enfermagem e a Revista Brasileira de Enfermagem, por julgarmos veiculos de informacoes confiaveis. Os autores utilizaram esse material para verificar o grau de interesse dos profissionais de enfermagem nesse objeto de pesquisa, desenvolvendo um levantamento retrospectivo dessas divulgacoes atraves dos mencionados congressos e revistas. O periodo analisado foi de 1947 a 1981. Como resultados parciais, de um total de 761 trabalhos divulgados nos congressos, 124 (16,29%) versam sobre o tema Educacao em Enfermagem, distribuidos nas mais diversas categorias, a saber: educacao formal, formacao do aluno, metodologia do ensino, formacao do professor, diversas disciplinas do curriculo de graduacao e integracao ensino-servico.

Procesos reflexivos y competencias implicados en la práctica docente universitaria: un estudio de caso

Com base na racionalidade pratica, este estudo de caso qualitativo objetivou explorar a pratica docente universitaria, focalizando a reflexao e as competencias do professor. Para tanto, foram descritas, analisadas e interpretadas as praticas que, na interacao com os alunos em uma disciplina do curso de farmacia, criassem situacoes dilematicas e oportunidades de aprendizagem das habilidades de solucao de problemas e tomada de decisao. Ao longo do estudo, os alunos foram estimulados a utilizar os processos de conhecimento-na-acao, reflexao-na-acao e reflexao-sobre-a-acao, tambem vivenciados pelo professor. A analise dos registros de observacao em sala de aula e de entrevistas com alunos e o professor evidenciou a importância desses processos reflexivos, que nortearam a consecucao dos objetivos pretendidos. Nesse sentido, a reflexao docente sobre a propria pratica foi fundamental para subsidiar a aplicacao de cada componente curricular da disciplina.Founded on practical rationality, this qualitative case study aimed to explore the teaching practice a t university, focusing on teacher’s reflections and c ompetencies. To this end, teaching practices were described, analyzed, and interpreted. These interac tions with students on a course in the pharmacy program, brought about situations involving dilemmas and learning opportunities for problemsolving and decision-making skills. Throughout the study, students were encouraged to use knowledge-in-action, reflection-in-action, and refl ection-on-action, and these processes were also experienced by the teacher. Analysis of the records from classroom observation and the interviews with students and the teacher showed the fundamental role of such reflective processes, which led to attainment of the intended objectives. In this sens e, the teacher’s reflective practice was essential for supporting the application of each curricular compo nent of the course.

Processos reflexivos e competências envolvidos na prática docente universitária: um estudo de caso

Com base na racionalidade pratica, este estudo de caso qualitativo objetivou explorar a pratica docente universitaria, focalizando a reflexao e as competencias do professor. Para tanto, foram descritas, analisadas e interpretadas as praticas que, na interacao com os alunos em uma disciplina do curso de farmacia, criassem situacoes dilematicas e oportunidades de aprendizagem das habilidades de solucao de problemas e tomada de decisao. Ao longo do estudo, os alunos foram estimulados a utilizar os processos de conhecimento-na-acao, reflexao-na-acao e reflexao-sobre-a-acao, tambem vivenciados pelo professor. A analise dos registros de observacao em sala de aula e de entrevistas com alunos e o professor evidenciou a importância desses processos reflexivos, que nortearam a consecucao dos objetivos pretendidos. Nesse sentido, a reflexao docente sobre a propria pratica foi fundamental para subsidiar a aplicacao de cada componente curricular da disciplina.Founded on practical rationality, this qualitative case study aimed to explore the teaching practice a t university, focusing on teacher’s reflections and c ompetencies. To this end, teaching practices were described, analyzed, and interpreted. These interac tions with students on a course in the pharmacy program, brought about situations involving dilemmas and learning opportunities for problemsolving and decision-making skills. Throughout the study, students were encouraged to use knowledge-in-action, reflection-in-action, and refl ection-on-action, and these processes were also experienced by the teacher. Analysis of the records from classroom observation and the interviews with students and the teacher showed the fundamental role of such reflective processes, which led to attainment of the intended objectives. In this sens e, the teacher’s reflective practice was essential for supporting the application of each curricular compo nent of the course.

Noções gerais sobre abordagem sistêmica à ação educativa do enfermeiro

The article discusses the use of system approach in Education and Health, which enables nurses reflection on their learning activities. If is based on the System Theory: 1) system - complex unit formed by several different parts, subjected to common planning or serving to a common object; 2) system components - input, process, output and feedback. System approach in Education is usually used as analysis, coordination and control technique of components and variables that make up the educational complex. Need of didatic planning is established as a mean of ordering and following activities to attain established goals. Therefore, system approach is applied in the study of complex situations in health fields, in order to offer the nurse new perspectives and solutions

Reflective processes and competencies involved in the teaching practice at university: a case study

Com base na racionalidade pratica, este estudo de caso qualitativo objetivou explorar a pratica docente universitaria, focalizando a reflexao e as competencias do professor. Para tanto, foram descritas, analisadas e interpretadas as praticas que, na interacao com os alunos em uma disciplina do curso de farmacia, criassem situacoes dilematicas e oportunidades de aprendizagem das habilidades de solucao de problemas e tomada de decisao. Ao longo do estudo, os alunos foram estimulados a utilizar os processos de conhecimento-na-acao, reflexao-na-acao e reflexao-sobre-a-acao, tambem vivenciados pelo professor. A analise dos registros de observacao em sala de aula e de entrevistas com alunos e o professor evidenciou a importância desses processos reflexivos, que nortearam a consecucao dos objetivos pretendidos. Nesse sentido, a reflexao docente sobre a propria pratica foi fundamental para subsidiar a aplicacao de cada componente curricular da disciplina.Founded on practical rationality, this qualitative case study aimed to explore the teaching practice a t university, focusing on teacher’s reflections and c ompetencies. To this end, teaching practices were described, analyzed, and interpreted. These interac tions with students on a course in the pharmacy program, brought about situations involving dilemmas and learning opportunities for problemsolving and decision-making skills. Throughout the study, students were encouraged to use knowledge-in-action, reflection-in-action, and refl ection-on-action, and these processes were also experienced by the teacher. Analysis of the records from classroom observation and the interviews with students and the teacher showed the fundamental role of such reflective processes, which led to attainment of the intended objectives. In this sens e, the teacher’s reflective practice was essential for supporting the application of each curricular compo nent of the course.

EL PROCESO DE ENFERMERÍA EN UNA UNIDAD DE QUEMADOS: UN ESTUDIO ETNOGRÁFICO

This ethnographic study aimed at understanding the cultural meaning that nursing professionals working at a Burns Unit attribute to the nursing process as well as at identifying the factors affecting the implementation of this methodology. Data were collected through participant observation and semi-structured interviews. The findings indicate that, to the nurses from the investigated unit, the nursing process seems to be identified as bureaucratic management. Some factors determining this perception are: the way in which the nursing process has been taught and interpreted, routine as a guideline for nursing activity, and knowledge and power in the life-world of the Burns Unit.Os objetivos deste estudo etnografico foram compreender o significado cultural que os profissionais que atuam em uma Unidade de Queimados atribuem ao processo de enfermagem e identificar os fatores que interferem na implementacao dessa metodologia de assistencia. Os dados foram coletados atraves de observacoes participantes e entrevistas semi-estruradas. Os resultados indicam que os profissionais de enfermagem dessa Unidade compreendem o processo de enfermagem como uma atividade burocratica. Alguns fatores determinam essa percepcao: a forma como o processo de enfermagem e ensinado e interpretado, a conducao do trabalho com base em rotinas, os saberes e os poderes no mundo da vida dessa Unidade.

Communication of nurses in surgical units in the orientation of patients: cultural influence

Este estudo teve como objetivo descrever a influencia da cultura na interacao verbal do enfermeiro cirurgico, na orientacao do paciente. Sob o enfoque metodologico da etnografia, os autores descrevem as caracteristicas da interacao verbal relacionadas com o conhecimento, as crencas, os valores, os padroes e a organizacao do trabalho, no contexto cultural.

La comunicación del enfermero quirúrgico en la orientación del paciente: la influencia cultural

Este estudo teve como objetivo descrever a influencia da cultura na interacao verbal do enfermeiro cirurgico, na orientacao do paciente. Sob o enfoque metodologico da etnografia, os autores descrevem as caracteristicas da interacao verbal relacionadas com o conhecimento, as crencas, os valores, os padroes e a organizacao do trabalho, no contexto cultural.