Luciana Backes

Educação On-line na Cibercultura: Desafio de literaturalizar a ciência em E-book

O artigo discute os desafios da educacao on-line na cibercultura. Evidenciamos que, apesar desse contexto tecnologizado, ainda ha muitas criticas em relacao a educacao on-line referente as concepcoes paradigmaticas, epistemologicas e metodologicas. Nesse sentido, discutimos o desenvolvimento de praticas pedagogicas decorrentes de um e-book que articula conhecimentos e Tecnologias Digitais. No contexto do grupo de pesquisa COTEDIC UNILASALLE/CNPq, emerge a questao: Como ressignificar os recursos utilizados na educacao on-line para potencializar a aprendizagem? Considerando a emergencia dessa reflexao, desenvolvemos uma pesquisa exploratoria a fim de refletir e superar as tensoes vivenciadas em relacao ao uso de e-books na educacao on-line. Para tanto, encontramos na literaturalizacao da ciencia possibilidades de estabelecer metaforas na construcao do conhecimento, desenvolver processos criativos e utilizar multiplas linguagens, potencializando a aprendizagem dos estudantes na utilizacao de recursos para educacao on-line. Portanto, destacamos a necessidade de ressignificar as praticas pedagogicas em congruencia com o contexto contemporâneo.

Brazilian Experiences in Metaverse

This chapter presents and discusses some experiences linked to the research in the context of the Digital Education Research Group UNISINOS/CNPq, which was developed in Brazil from the use of different technologies in metaverses. The following subtopics are approached: “AWSINOS: A World of Learning” (performed in metaverses Eduverse), “UNISINOS Island,” and “RICESU Island” (Second Life and Open Wonderland). As the main conclusion of chapter, learning in metaverse is understood as human beings’ effective action within metaverses, present in the history of the structural coupling emerging in an inseparable world, in its way of life, showing there is also a cultural issue. In this process, the authors try to build elements to allow the development of innovative pedagogical practices, proper for this historic time and social space.