Maria Cecília Sonzogno

O enfoque problematizador na formação de profissionais da saúde

OBJETIVO: Discutir o enfoque problematizador para formacao de profissionais de saude que possam atuar tanto na docencia como nas praticas educativas nos servicos e comunidade. METODOS: Descricao analitica de experiencia formativa problematizadora em nivel de especializacao desenvolvida em instituicao de ensino superior no campo da saude, focalizando-se tres perspectivas de analise: a construcao do curso, o aluno como centro do processo de aprendizagem e o papel docente. RESULTADO: O enfoque problematizador mobilizou os especializandos em seus processos de aprendizagem, estabelecendo-se movimentos de motivacao, desenvolvimento de liderancas e trabalho em grupo, traduzidos em trabalhos escritos, seminarios e elaboracao de portfolio. O processo avaliativo dessas experiencias pressupoe praticas fundadas que articulem os olhares dos sujeitos envolvidos: auto-avaliacao e heteroavaliacao. O impacto dessa metodologia, no que se refere as praticas docentes, demanda aprofundamento sobre teorias educacionais que respaldem os principios da aprendizagem significativa, da funcao docente mediadora e da pesquisa como principio educativo. CONCLUSOES: O enfoque problematizador apresenta-se como resposta inovadora frente a desafios presentes na formacao de profissionais da saude. Seu potencial e reconhecido, ressaltando que inovacoes educacionais se caracterizam por provocar rupturas com o consolidado e instauram modos distintos de responder as demandas que se apresentam num determinado momento. Foram identificados os nos criticos, destacando-se o risco de toma-las como instrumentos tecnicos, desvinculados de um projeto politico-pedagogico. Experiencias e analises inspiradas nos pressupostos problematizadores precisam ser partilhadas, viabilizando a producao de um conhecimento que fortaleca a transformacao das praticas educativas em saude.