Maria Inês Côrte Vitória

A escrita no Ensino Superior

The following article presents results from a research developed in Higher Education, focusing on the writing in university contents. Academic testimonials show some resistance to the act of writing, which often distances the writer from the written process. In this way, the parcial analyzed results show that: assumption 1 - there is a rupture in the idea of coherence between what we think, what wewrite and what our interlocutor understands; assumption 2 - the act of self-correcting written texts is essential for the writing improvement; assumption 3 -the class diaries represent a rich instrument for the writing improvement in theHigher Education; assumption 4 - there is a need for the student to write indifferent writing types, even though the university fullfills its role emphasizingacademic writing; assumption 5 - the work with writing in Higher Education should emphasize the basic components of written expression: writing code and writing composition.

Educação infantil : princípios e propostas – o que não pode faltar?

Esta investigacao apresenta a tematica Praticas Pedagogicas em Educacao Infantil. Para tanto, problematizamos a seguinte questao: Em se tratando de praticas pedagogicas em Educacao Infantil, que principios e propostas nao podem faltar? As questoes norteadoras deste estudo foram: 1. De que forma os professores organizam o ensino junto a criancas de 4 a 5 anos na Educacao Infantil, levando-se em conta o planejamento, o ensino, a aprendizagem e a avaliacao? 2. Quando e como ocorre a pratica de reflexao sobre a propria acao docente no cotidiano dos professores pesquisados? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, cujo objetivo foi analisar as praticas pedagogicas no contexto de duas turmas (nivel III e IV) de Educacao Infantil considerando as demandas das dimensoes do planejamento, ensino, aprendizagem e avaliacao. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram observacoes, entrevista semiestruturada e diarios de aula na perspectiva de Zabalza (2004). A analise de dados foi realizada com base na teoria da Analise de Conteudo (BARDIN, 2010). As teorias que fundamentam o trabalho se alinham aos estudiosos em formacao de professores e praticas pedagogicas em Educacao Infantil, discutindo a relacao entre os saberes teoricos e praticos da acao pedagogica e reflexao sobre sua propria pratica docente. Como resultados desta pesquisa podemos indicar que o trabalho pedagogico deve levar em conta o interesse das criancas; os projetos de trabalho pedagogico devem abranger todas as areas do conhecimento; o planejamento e trabalho docente devem alinhar-se ao Projeto Politico Pedagogico da escola; a flexibilidade no planejamento; a organizacao do ensino; a valorizacao das diferentes linguagens; o reconhecimento e respeito a singularidade e a diversidade das criancas; a relacao constante entre teoria e pratica; o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo; o registro e reflexao sobre a propria pratica pedagogica; a avaliacao mediadora e formativa.

Engajamento acadêmico: desafios para a permanência do estudante na Educação Superior

The article analyzes the academic engagement and its pedagogical implications. The analysis is part of the study group: “Engagement estudantil, calidad de los aprendizajes y abandono en la universidad”, is part of 11 research groups, developed in Cooperation Networks in six different countries. The word engagement reveals itself as having a multiplicity of meanings of comprehensiveness and complex difficulty as attempts to establish a unique concept capable of assembling the residues that compose it. We identify the existence of different types of engagement (personal, moral, social, professional, identity, academic, relational) that, because they refer to the diversity of individuals’ lives, are analyzed in isolation in different areas of knowledge. We reflect on how institutions of higher education, which have sought strategies to favor not only access, but a permanence of students in university courses in order to reduce student apathy to the academic world and minimize high rates of evasion.