María Pilar Colás Bravo

La cosmovisión cultural de género del profesorado de Secundaria

Resumen En este artículo se presenta un estudio empírico sobre cómo los profesores de Enseñanza Secundaria perciben e interpretan la cultura de género. El Enfoque Socioculturaly la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner sirven de referentes teóricos en esta investigación. Los resultados muestran diferentes visiones de la realidad de género y se identifican variables asociadas a las mismas. Se hallan diferencias entre sexo y percepción cultural de género.

La participación de los universitarios en la cultura digital de los servicios de e-orientación

espanolLa Universidad de Sevilla (Espana) ofrece nuevos servicios online entre los que se encuentran los de apoyo y orientacion. El servicio de e-orientacion esta articulado a traves de diferentes portales que recogen la informacion de las actuaciones de asesoramiento ofertadas, asi como proporciona orientacion online en mucho de los servicios. El exito de estos servicios dependera, en gran medida, del grado de participacion del alumnado y del aprovechamiento de estos recursos. Por este motivo, el objetivo de este estudio es conocer el grado de conocimiento, utilizacion, valoracion y expectativas de los estudiantes con respecto a los servicios de orientacion online que la institucion les ofrece. La poblacion objeto de estudio se compone de 57624 universitarios que corresponde al numero de alumnos matriculados en Grados en la Universidad de Sevilla. La muestra final se compone de 413 estudiantes de 68 titulaciones diferentes con un nivel de confianza del 95% y asumiendo un error muestral del 5%. La recogida de datos se ha realizado mediante un cuestionario telematico disenado ad-hoc. Los datos revelan un desconocimiento profundo por parte de los estudiantes de los servicios de e-orientacion que se ofrecen. Este fenomeno genera niveles muy bajos de utilizacion y valoracion, centrandose la mayoria de las interacciones en simples consultas de informacion. Sin embargo, el alumnado muestra una predisposicion favorable hacia la mejora y ampliacion de los entornos digitales actuales. Los hallazgos obtenidos podrian considerarse como un indicador del nivel de alfabetizacion digital que poseen los universitarios. EnglishThe University of Seville (Spain) offers new online services which includes the support and guidance. The e-guidance service is articulated through different sites that offers the information about the counseling and guidance actions, and includes an online form where the students could recive online guidance in many services. The success of these services depend on the participation and the use the students do of these resources. For this reason, the aim of this study is to determine the degree of student knowledge, use, assessment and expectations about online counseling services that the institution offers. The study population consists of 57624 university corresponding to the number of students enrolled in Grades at the University of Seville. The final sample consists of 413 students from 68 different degrees with a confidence level of 95% and assuming a sampling error of 5%. Data collection was performed using a telematic questionnaire designed ad-hoc. The analysis reveals that the students have a great misunderstanding level about the online counseling services offered. This creates very low levels of use and valuation, most focused on simple queries about specific information. Despite these results, the students expectations are very favorable, how shows the students predisposition in the improvement and expansion of existing digital environments. These findings could be considered like an indicator of the digital literacy level.

Young People and Social Networks: Motivations and Preferred Uses

Este articulo presenta los resultados de un estudio sobre la utilizacion que hacen los jovenes andaluces de las redes sociales. Los objetivos fundamentales son: conocer los usos preferentes de las redes sociales, su frecuencia y los motivos que les impulsan a su utilizacion. Ademas se estudia si existen diferencias de sexo tanto en la frecuencia como en las motivaciones de uso. Se aplica un cuestionario para la recogida de datos. La muestra es de 1.487 adolescentes de Andalucia. Los resultados muestran que los jovenes en su mayoria usan de manera habitual las redes sociales y se identifican dos vertientes motivacionales en su uso: una social y otra psicologica. No se hallan diferencias significativas entre sexos en cuanto a frecuencia de uso, pero si en las motivaciones para su acceso. Las de los chicos son de tipo emocional, mientras que en las chicas predomina la motivacion de caracter relacional. Los resultados obtenidos muestran coincidencias con investigaciones internacionales realizadas en contextos muy diferentes al presente estudio. En la discusion de resultados se plantean futuras lineas de trabajo, a la vez que se identifican implicaciones que los usos de las redes sociales tienen para la formacion e integracion social de una ciudadania activa y participativa, asi como para el enriquecimiento de dimensiones como el desarrollo del capital social y la educacion.This article presents the results of a study on the use of social networks among young Andalusians. The main objectives are to know the uses of social networks, their frequency and the motives behind their use. A questionnaire was used to collect the data. The sample includes 1487 adolescents in Andalusia. The results show that young people, for the most part, consistently used social networks. We identified two motivational aspects in this use: one social and the other psychological. There are not significant gender differences in frequency of use, but rather in the motivations for access. Boys tend to be the more emotional type, while girls were dominated by a more relational motivation. The results show similarities with international researches in environments that vary greatly from the present work. The conclusions suggest the need for future lines of work. This study also identifies the implications of social network uses for active citizenship and participatory training and social integration. These results are also important for the enrichment of dimensions such as social capital development and education.Este articulo presenta los resultados de un estudio sobre la utilizacion que hacen los jovenes andaluces de las redes sociales. Los objetivos fundamentales son: conocer los usos preferentes de las redes sociales, su frecuencia y los motivos que les impulsan a su utilizacion. Ademas se estudia si existen diferencias de sexo tanto en la frecuencia como en las motivaciones de uso. Se aplica un cuestionario para la recogida de datos. La muestra es de 1.487 adolescentes de Andalucia. Los resultados muestran que los jovenes en su mayoria usan de manera habitual las redes sociales y se identifican dos vertientes motivacionales en su uso: una social y otra psicologica. No se hallan diferencias significativas entre sexos en cuanto a frecuencia de uso, pero si en las motivaciones para su acceso. Las de los chicos son de tipo emocional, mientras que en las chicas predomina la motivacion de caracter relacional. Los resultados obtenidos muestran coincidencias con investigaciones internacionales realizadas en contextos muy diferentes al presente estudio. En la discusion de resultados se plantean futuras lineas de trabajo, a la vez que se identifican implicaciones que los usos de las redes sociales tienen para la formacion e integracion social de una ciudadania activa y participativa, asi como para el enriquecimiento de dimensiones como el desarrollo del capital social y la educacion.