Marily Oliveira Barbosa

Um contexto de inclusão escolar de estudantes surdos em escola regular no sertão alagoano

A educacao escolar vem passando por inumeras transformacoes, principalmente no que diz respeito a ofertar ensino de qualidade para todos os estudantes. Um dos maiores desafios diz respeito a inclusao escolar de alunos com surdez na escola regular, visto que estes possuem a Lingua Brasileira de Sinais como meio de comunicacao prioritaria, elencando da escola profissionais capacitados, bem com a figura do interprete em seu cotidiano. Assim, tem-se por objetivo analisar o ponto de vista das professoras da sala de aula comum e do Atendimento Educacional Especializado (AEE), bem como dos estudantes surdos sobre o processo de inclusao escolar no sertao alagoano. A investigacao realizou-se em escola regular sob enfoque da pesquisa qualitativa com utilizacao de entrevista semiestruturada e observacao em diario de campo. Os participantes da pesquisa foram a professora da sala de aula, a professora do AEE e os alunos surdos. Os dados foram analisados com analise de conteudo. Como resultado, constatou-se que a escola pesquisada nao estava preparada para receber os alunos com surdez, visto que nao possuia interprete de Lingua Brasileira de Sinais; a professora da sala regular destes alunos nao possui conhecimento sobre a surdez e suas peculiaridades, contudo a professora do AEE utilizava e ensinava a Lingua Brasileira de Sinais. Consideramos, assim, que para inclusao do aluno surdo e necessario que toda a comunidade escolar se mobilize no aprendizado da Lingua Brasileira de Sinais e que haja profissionais capacitados para oferecerem mais qualidade de ensino para estes alunos. Palavras-chave: Educacao Especial; Surdez; Educacao.