Nancy Vinagre Fonseca de Almeida

Atividade de desenho como mediadora de interações sociais entre crianças

O presente trabalho objetivou analisar a ocorrencia de tipos de interacoes sociais que emergem entre criancas de diferentes idades, durante quatro situacoes de desenho (com giz de cera ou com guache; individualmente ou em conjunto). Participaram 28 criancas, de uma creche da cidade de Sao Carlos-SP, entre dois e cinco anos de ambos os sexos, divididas em quatro grupos etarios. Foram transcritas quatro horas de videogravacoes. As interacoes identificadas foram classificadas a partir de um sistema de categorias. Os principais resultados indicaram: ocorrencia de 728 interacoes, com maior frequencia em criancas de quatro anos e menor com as de dois anos; na condicao guache/juntos, ocorreu maior porcentagem de interacoes para a maioria dos grupos; na condicao giz de cera/individual, houve menor porcentagem; categorias interativas com maior destaque foram Descricao e Imitacao e com menor, Enredo. O estudo evidenciou que a atividade de desenho promove diversidade de interacoes sociais entre criancas.This study aimed to analyze the occurrence of social interactions among children of different ages during four drawing situations (with crayons or gouache, individually and in group). Twenty-eight boys and girls from a daycare in Sao Carlos-SP, Brazil, between two to five years of age, participated in the study and were divided in four groups according to age. A total of four hours of video recording were transcribed. Identified interactions were classified according to a system of categories. The main results indicate the occurrence of 728 interactions, with higher frequency among 4-year-old children and lower frequency among 2-year-old; more interactions occurred in the majority of groups in the gouache/group condition and a lower frequency of interaction occurred in the crayons/individually condition; the interactive categories that stood out the most were Description and Imitation and Plot was the least frequent category. This study evidenced that drawing promotes a variety of social interactions among children.

El dibujo como mediador de interacciones sociales entre niños

O presente trabalho objetivou analisar a ocorrencia de tipos de interacoes sociais que emergem entre criancas de diferentes idades, durante quatro situacoes de desenho (com giz de cera ou com guache; individualmente ou em conjunto). Participaram 28 criancas, de uma creche da cidade de Sao Carlos-SP, entre dois e cinco anos de ambos os sexos, divididas em quatro grupos etarios. Foram transcritas quatro horas de videogravacoes. As interacoes identificadas foram classificadas a partir de um sistema de categorias. Os principais resultados indicaram: ocorrencia de 728 interacoes, com maior frequencia em criancas de quatro anos e menor com as de dois anos; na condicao guache/juntos, ocorreu maior porcentagem de interacoes para a maioria dos grupos; na condicao giz de cera/individual, houve menor porcentagem; categorias interativas com maior destaque foram Descricao e Imitacao e com menor, Enredo. O estudo evidenciou que a atividade de desenho promove diversidade de interacoes sociais entre criancas.This study aimed to analyze the occurrence of social interactions among children of different ages during four drawing situations (with crayons or gouache, individually and in group). Twenty-eight boys and girls from a daycare in Sao Carlos-SP, Brazil, between two to five years of age, participated in the study and were divided in four groups according to age. A total of four hours of video recording were transcribed. Identified interactions were classified according to a system of categories. The main results indicate the occurrence of 728 interactions, with higher frequency among 4-year-old children and lower frequency among 2-year-old; more interactions occurred in the majority of groups in the gouache/group condition and a lower frequency of interaction occurred in the crayons/individually condition; the interactive categories that stood out the most were Description and Imitation and Plot was the least frequent category. This study evidenced that drawing promotes a variety of social interactions among children.

Drawing as a mediator of social interactions among children

O presente trabalho objetivou analisar a ocorrencia de tipos de interacoes sociais que emergem entre criancas de diferentes idades, durante quatro situacoes de desenho (com giz de cera ou com guache; individualmente ou em conjunto). Participaram 28 criancas, de uma creche da cidade de Sao Carlos-SP, entre dois e cinco anos de ambos os sexos, divididas em quatro grupos etarios. Foram transcritas quatro horas de videogravacoes. As interacoes identificadas foram classificadas a partir de um sistema de categorias. Os principais resultados indicaram: ocorrencia de 728 interacoes, com maior frequencia em criancas de quatro anos e menor com as de dois anos; na condicao guache/juntos, ocorreu maior porcentagem de interacoes para a maioria dos grupos; na condicao giz de cera/individual, houve menor porcentagem; categorias interativas com maior destaque foram Descricao e Imitacao e com menor, Enredo. O estudo evidenciou que a atividade de desenho promove diversidade de interacoes sociais entre criancas.This study aimed to analyze the occurrence of social interactions among children of different ages during four drawing situations (with crayons or gouache, individually and in group). Twenty-eight boys and girls from a daycare in Sao Carlos-SP, Brazil, between two to five years of age, participated in the study and were divided in four groups according to age. A total of four hours of video recording were transcribed. Identified interactions were classified according to a system of categories. The main results indicate the occurrence of 728 interactions, with higher frequency among 4-year-old children and lower frequency among 2-year-old; more interactions occurred in the majority of groups in the gouache/group condition and a lower frequency of interaction occurred in the crayons/individually condition; the interactive categories that stood out the most were Description and Imitation and Plot was the least frequent category. This study evidenced that drawing promotes a variety of social interactions among children.