Rafael Antonio Balart Gimeno

Effects of fibre orientation and content on the mechanical, dynamic mechanical and thermal expansion properties of multi-layered glass/carbon fibre-reinforced polymer composites

Multi-layered glass and carbon-reinforced polymer composites may exhibit unique properties comparatively with the benchmark, proven they are being tailored bounded by several requirements. The paper herein approaches issues on the influence of the various contents and orientation of UD carbon fibre constitutive on the mechanical, dynamical and thermal expansion if embedded along with glass fibres in different stacking sequencing within an unsaturated polymer resin. The results show that the architectures with the highest content of carbon fibres (e.g. GF:CF(60:40) – 0° and 90°) provide the best tensile and flexural properties, and behave better under dynamical loading conditions and temperature variations, no matter the orientation directions. In addition, it was shown that a thorough understanding can be attained, with respect to the UD carbon fibre content, and different orientations influence on the overall composite material properties, taking into account the data retrieved from dynamical and thermal expansion runs.Multi-layered glass and carbon-reinforced polymer composites may exhibit unique properties comparatively with the benchmark, proven they are being tailored bounded by several requirements. The pape...

Metodología de evaluación mediante la realización de pruebas de evaluación activa circular tipo test

En los ultimos anos el concepto de evaluacion ha sufrido una importante transformacion. De la tradicional concepcion de evaluacion como acto final, hemos pasado a un concepto en el que incluimos la evaluacion como algo intrinseco al proceso de aprendizaje, creandose relaciones interactivas y circulares entre aprendizaje y evaluacion. En este sentido, hemos introducido una parte del acto de evaluacion en una etapa intermedia del aprendizaje, de tal forma que se vaya produciendo una retroalimentacion entre los resultados obtenidos y el aprendizaje adquirido.

Participación del alumnado en la evaluación de prácticas relacionadas con Ensayos No Destructivos (END) mediante la utilización de rúbricas

El presente estudio muestra los resultados de obtenidos al incorporar al alumnado como elemento evaluador de una asignatura relacionada con los Ensayos No Destructivos (END) de master universitario. Para ello, el alumno cuenta con las misma rubricas que posee el profesor y se le hace participe del 50% de la nota del alumno evaluado. De esta forma se ha conseguido incrementar la interaccion entre alumno/profesor, mejorar la fiabilidad e imparcialidad del proceso de evaluacion, asi como de una asimilacion de los objetivos mucho mayor por parte del alumnado. El analisis de datos muestra un mayor nivel de atencion y exigencia (con un 73% de los resultados mas exigentes que el propio profesorado) en los alumnos a los que se les hace participes del proceso de evaluacion .