Ralf Tenberg

Learning factory design: a competency-oriented approach integrating three design levels

Developing competencies of employees on all hierarchy levels is a crucial prerequisite to enable fast problem solving and adaption to changing market conditions. Action-oriented learning approaches in learning factories show promising results, though a systematic approach for the design of learning factory courses and systems is missing. This article presents such a systematic approach for the competency-oriented development of learning factories integrating the conceptual design levels ‘learning factory’, ‘teaching module’ and ‘learning situation’. The presented approach enables an effective competency development in learning factories by addressing problems of intuitively designed learning systems. As a result learning factories, teaching modules and single teaching–learning situations meeting industries’ requirements can be realised with less effort and an increased success in applied competencies in real situations.

Kompetenzenzwicklung in Lernfabriken für die Produktion

Kurzfassung Im Rahmen der modernen universitären Ausbildung von Maschinenbauingenieuren wird der Einsatz von Lernfabriken intensiv diskutiert. Es wird davon ausgegangen, dass sich in einer solchen realitätsnahen Lernumgebung durch die Integration von Praxiselementen theoretische produktionstechnische Wissenselemente leichter vermitteln und die für deren Nutzung erforderlichen Kompetenzen aufbauen lassen. An der TU Darmstadt entwickeln derzeit das Institut für Produktionsmanagement, Technologie und Werkzeugmaschinen (PTW) und der Arbeitsbereich Technikdidaktik gemeinsam ein komplexes technischdidaktisches Konzept zur wissenschaftlichen Erschließung des Potenzials von Lernfabriken und deren Bedingungs- und Wirkungsfaktoren. Im Zentrum steht dabei die Frage, ob und inwiefern Lernfabriken die Entwicklung der intendierten Kompetenzen unterstützen können. Im Zuge dieses Erkenntnisgewinns sollen auch die in der Lernfabrik aktuell angewandten Bildungskonzepte und -formate sowie deren Gerätschaften und Medien weiterentwickelt werden.

Lernfabriken einer neuen Generation

Kurzfassung Kompetente und qualifizierte Mitarbeiter sind eine Basisvoraussetzung für eine wettbewerbsfähige und somit zukunftsweisende Produktion. In diesem Beitrag wird ein Forschungsprojekt vorgestellt, in dem die Kompetenzentwicklung zur Optimierung der Produktion mit Hilfe von Lernfabriken untersucht wird. Im Zentrum steht dabei die Fragestellung, wie Lernfabriken systematisch konzipiert und weiterentwickelt werden können, auch um eine bestmögliche Übertragbarkeit in zukünftige Anwendungsfelder zu ermöglichen.

Der Weg zur kontinuierlichen Verbesserung - Anforderungen und Probleme des KVP in Deutschland

Kurzfassung Der Kontinuierliche Verbesserungsprozess bildet den Kern der schlanken Produktion. Umstritten ist welche Kompetenzen Mitarbeiter auf den unterschiedlichen Hierachieebenen benötigen, um einen erfolgreichen KVP zu betreiben. Im vorliegenden Beitrag werden auf der Basis von 15 Interviews mit unternehmensinternen KVP-Experten drei grundsätzliche Prototypen des KVP-Verständnisses in den berachteten Betrieben identifiziert und in Bezug auf ihre Anforderungen an Mitarbeiter und mögliche Probleme diskutiert.

Betriebliche Kompetenzentwicklungsansätze zur Weiterentwicklung fachlich-methodischer und sozial-kommunikativer Kompetenzen in produktionsnahen Bereichen

Lernprozesse von Beschaftigten in der Produktion enden nicht mehr mit der Erstausbildung, sondern mussen uber das gesamte Berufsleben hinweg weitergefuhrt werden. Dabei gewinnen Methoden-, Sozial- und Lernkompetenzen zunehmend an Bedeutung. Dieser Beitrag widmet sich der Frage, wie Kompetenzentwicklung in Unternehmen demografiesensibel gestaltet werden kann. Dazu wurden ausgewahlte uberfachliche und situationsbezogene Kompetenzen von Beschaftigten und Fuhrungskraften verschiedenen Alters in der Produktion erhoben. Auf dieser Basis wurde ein Kompetenzentwicklungskonzept entworfen, das einer Kombination aus arbeitsorientierten und -integrierten Ansatzen folgt. Mit Fokus auf den arbeitsorientierten Ansatzen zeigt der Beitrag auf, wie betriebliche Kompetenzentwicklungsansatze zur Weiterbildung fachlich-methodischer und sozial-kommunikativer Kompetenzen in produktionsnahen Bereichen am Beispiel des Shopfloor Managements (SFM) ausgestaltet werden konnen.

Kompetenzentwicklung der Zukunft: Forschung – Praxis – Politik

In diesem abschliesenden Beitrag, der von einem Autorenkollektiv der beiden Fokusgruppen verfasst wurde, werden aus den Verbundprojekten prospektive Uberlegungen zu Arbeit, Kompetenzentwicklung und Innovation extrahiert. Den Projektarchitekturen entsprechend werden Desiderate von Beteiligten aus Wissenschaft und betrieblicher Praxis sowie von arbeitsmarkt-, sozial- und wirtschaftspolitischen Akteuren/-innen perspektivengeleitet zusammengestellt. Sie basieren auf den Erfahrungen und Erkenntnissen, die aus zwei- bis dreijahrigen Erprobungslaufzeiten der jeweiligen Projekte gewonnen werden konnten.

Assessing Research on School Leadership in Germany from an International Perspective

Over the past fifteen years, educational governance regimes within and across national borders have undergone substantial changes, regarding which four basic trends can be distinguished (Dubs, 2012)