Ramón Pérez Parejo

La producción fotográfica escolar de Ezequiel Fernández Santana 100 años después (1915-2015)

Recent studies have revealed the interesting contributions of school photography to the research field History of Education. In this context, the photographs produced by Ezequiel Fernandez Santana, taken between 1915 and 1938, constitute a milestone in the history of school photography in Spain. The original crystals were found in a landfill, so the had to be restored and digitized, according to contemporary criteria for documentary collections, as well as cataloged for their correct identification, chronology, and theme. Its current conservation will allow the study of school photography for artistic and propagandistic purposes, given that these materials account for a unique example in this regard. The corpus is an unpublished and exclusive material, not only because it comes from the same photographer, but also because of the amount (220 images), the conceptual unit, and the pedagogical perspective. In this sense, we have a work of double value, since the photographs were taken in media res by the teacher himself.

Una propuesta de programación práctica de español para extranjeros (a1, a2) en el contexto de programas educativos en Extremadura

En el marco de los distintos acuerdos y convenios que estan realizando el Ministerio de Educacion y Ciencia y el Ministerio de Asuntos Sociales con las comunidades autonomas para propiciar una mayor y mejor atencion al alumnado que parte de condiciones desfavorecidas, se estan llevando a cabo en el ambito de la Consejeria de Educacion de la Junta de Extremadura dos programas, el Plan de Refuerzo, Orientacion y Apoyo (P.R.O.A.) y el Plan de Apoyo Educativo al alumnado y Adultos inmigrantes. En este articulo presentamos y analizamos una Programacion de Espanol para Extranjeros que ha servido de guia educativa para los dos programas. Esta ha sido llevada a cabo en el I.E.S. “Zurbaran” de Badajoz tomando como marco teorico los documentos de referencia mas importantes de la actual didactica del Espanol como Segunda Lengua adaptandolos a la realidad del alumnado inmigrante que ha participado en los programas.