Regina Heloisa Maciel

Propriedades psicométricas da escala de percepção de estressores ocupacionais dos professores (EPEOP)

Este estudio investigo las propiedades psicometricas de la escala de Percepcion de Estresores Laborales de Maestros (EPEOP). La escala fue aplicada en 404 maestros de educacion basica de las escuelas del estado y municipales de Mossoro (RN), Brasil. 73,8% eran mujeres con edades comprendidas entre 20 y 68 anos. La escala, composta por 22 items, fue aplicada colectivamente en las escuelas de los maestros. La confiabilidad del instrumento fue alta, con alfa de Cronbach de 0.94. La analisis factorial dividio la escala en cuatro factores con los siguientes indices: carga de trabajo (α=0,88), aspectos fisicos y ambientales de trabajo (α=0,88), crecimiento profesional y formacion profesional (α=0,82) y relaciones con los estudiantes y responsables (α=0,79). El promedio general de la EPEOP fue 46,80 puntos. El instrumento tiene caracteristicas psicometricas adecuadas para su utilizacion en los profesores y puede subsidiar medidas para mejorar la calidad de vida de los profesionales.This study investigated the psychometric properties of a scale for measuring the Perception of Occupational Stressors by Teachers (EPEOP). The scale was applied in a sample of 404 teachers of public schools (state or municipal) of basic education of Mossoró (RN), Brazil. 73.8% were women between 20 to 68 years old. The EPEOP, composed of 22 items, was applied collectively in the participants’ schools. The scale reliability was considered high with a Cronbach’s alpha of 0.94. The factorial analysis divided the scale into four factors with the following indices: workload (α=0.88), physical and environmental aspects of work (α=0.88), career growth and professional training (α=0.82), and relationships with students and guardians (α=0.79). The EPEOP overall average for the sample was 46.80 points. The instrument presents adequate psychometric characteristics for evaluating teachers’ stress and can orient actions aimed at improving the quality of life of these professionals.

Propiedades psicométricas de la escala de percepción de estresores laborales de maestros (EPEOP)

Este estudio investigo las propiedades psicometricas de la escala de Percepcion de Estresores Laborales de Maestros (EPEOP). La escala fue aplicada en 404 maestros de educacion basica de las escuelas del estado y municipales de Mossoro (RN), Brasil. 73,8% eran mujeres con edades comprendidas entre 20 y 68 anos. La escala, composta por 22 items, fue aplicada colectivamente en las escuelas de los maestros. La confiabilidad del instrumento fue alta, con alfa de Cronbach de 0.94. La analisis factorial dividio la escala en cuatro factores con los siguientes indices: carga de trabajo (α=0,88), aspectos fisicos y ambientales de trabajo (α=0,88), crecimiento profesional y formacion profesional (α=0,82) y relaciones con los estudiantes y responsables (α=0,79). El promedio general de la EPEOP fue 46,80 puntos. El instrumento tiene caracteristicas psicometricas adecuadas para su utilizacion en los profesores y puede subsidiar medidas para mejorar la calidad de vida de los profesionales.This study investigated the psychometric properties of a scale for measuring the Perception of Occupational Stressors by Teachers (EPEOP). The scale was applied in a sample of 404 teachers of public schools (state or municipal) of basic education of Mossoró (RN), Brazil. 73.8% were women between 20 to 68 years old. The EPEOP, composed of 22 items, was applied collectively in the participants’ schools. The scale reliability was considered high with a Cronbach’s alpha of 0.94. The factorial analysis divided the scale into four factors with the following indices: workload (α=0.88), physical and environmental aspects of work (α=0.88), career growth and professional training (α=0.82), and relationships with students and guardians (α=0.79). The EPEOP overall average for the sample was 46.80 points. The instrument presents adequate psychometric characteristics for evaluating teachers’ stress and can orient actions aimed at improving the quality of life of these professionals.

Psychometric properties of a scale for measuring the perception of occupational stressors by teachers (EPEOP)

Este estudio investigo las propiedades psicometricas de la escala de Percepcion de Estresores Laborales de Maestros (EPEOP). La escala fue aplicada en 404 maestros de educacion basica de las escuelas del estado y municipales de Mossoro (RN), Brasil. 73,8% eran mujeres con edades comprendidas entre 20 y 68 anos. La escala, composta por 22 items, fue aplicada colectivamente en las escuelas de los maestros. La confiabilidad del instrumento fue alta, con alfa de Cronbach de 0.94. La analisis factorial dividio la escala en cuatro factores con los siguientes indices: carga de trabajo (α=0,88), aspectos fisicos y ambientales de trabajo (α=0,88), crecimiento profesional y formacion profesional (α=0,82) y relaciones con los estudiantes y responsables (α=0,79). El promedio general de la EPEOP fue 46,80 puntos. El instrumento tiene caracteristicas psicometricas adecuadas para su utilizacion en los profesores y puede subsidiar medidas para mejorar la calidad de vida de los profesionales.This study investigated the psychometric properties of a scale for measuring the Perception of Occupational Stressors by Teachers (EPEOP). The scale was applied in a sample of 404 teachers of public schools (state or municipal) of basic education of Mossoró (RN), Brazil. 73.8% were women between 20 to 68 years old. The EPEOP, composed of 22 items, was applied collectively in the participants’ schools. The scale reliability was considered high with a Cronbach’s alpha of 0.94. The factorial analysis divided the scale into four factors with the following indices: workload (α=0.88), physical and environmental aspects of work (α=0.88), career growth and professional training (α=0.82), and relationships with students and guardians (α=0.79). The EPEOP overall average for the sample was 46.80 points. The instrument presents adequate psychometric characteristics for evaluating teachers’ stress and can orient actions aimed at improving the quality of life of these professionals.