Rita de Cássia Ramos Louzada

A inclusão da subjetividade no ensino da Psicopatologia

Current psychopathology studies have often been pre sented in their descriptive dimension. This perspec tive is important for teaching because it helps the student s to recognize and identify the symptomatology of e ach psychopathology case. However, subjectivity, the ex perience of suffering and interpersonal aspects are all lost in this perspective. Coming from another psychopathology tradition ‐ existential anthropology ‐ this paper pre sents practical psychopathology teaching experience which considers such dimensions as being relevant to the understan ding of mental suffering. The features and limitations of s uch traditions are briefly reviewed to support this teaching experience. Two new modalities of practical teachin g, used in the discipline of “Special Psychopatholo gy I” offered by the Department of Psychiatry and Forensic Medicine at the medical school of the Federal University of Rio de Janeiro for students of psychology, will be presented accor ding to descriptive case study methodology. With th ese activities we also expect to change the practice of teaching. Tra ditionally, interviewing of in-patients by a large group of students who observe passively what is happening is the cent er of this kind of education. We intend to develop a model of teaching which is closer to the proposal of the Bra zilian Psychiatric Reform which views mental illnes s as a complex phenomenon, always involving the relationship that the subject establishes with the world.O estudo da Psicopatologia tem sido frequentemente apresentado em sua dimensao descritiva. Apesar da relevância para o ensino - auxiliar o aluno a reconhecer a dimensao sintomatologica dos quadros psicopatologicos -, exclui a dimensao subjetiva da experiencia do adoecimento e seus aspectos relacionais. Partindo da tradicao antropologico-existencial, apresentamos uma experiencia de ensino de Psicopatologia que considera tais dimensoes relevantes para a compreensao do sofrimento mental. Trabalhando com estudo de caso descritivo, sao apresentadas duas novas modalidades de praticas na disciplina Psicopatologia Especial I, oferecida para alunos do curso de Psicologia da UFRJ. A proposta e ampliar o ensino pratico, tradicionalmente centrado no modelo da extensa entrevista clinica, realizada diante de um grande grupo de alunos que a tudo assistem passivamente. Pretendemos aproximar o ensino e a pratica da Psicopatologia dos ideais da Reforma Psiquiatrica Brasileira, que concebe o adoecimento mental como fenomeno complexo, envolvendo a relacao do sujeito com o mundo.

La inclusión de la subjetividad en la enseñanza de Psicopatología

Current psychopathology studies have often been pre sented in their descriptive dimension. This perspec tive is important for teaching because it helps the student s to recognize and identify the symptomatology of e ach psychopathology case. However, subjectivity, the ex perience of suffering and interpersonal aspects are all lost in this perspective. Coming from another psychopathology tradition ‐ existential anthropology ‐ this paper pre sents practical psychopathology teaching experience which considers such dimensions as being relevant to the understan ding of mental suffering. The features and limitations of s uch traditions are briefly reviewed to support this teaching experience. Two new modalities of practical teachin g, used in the discipline of “Special Psychopatholo gy I” offered by the Department of Psychiatry and Forensic Medicine at the medical school of the Federal University of Rio de Janeiro for students of psychology, will be presented accor ding to descriptive case study methodology. With th ese activities we also expect to change the practice of teaching. Tra ditionally, interviewing of in-patients by a large group of students who observe passively what is happening is the cent er of this kind of education. We intend to develop a model of teaching which is closer to the proposal of the Bra zilian Psychiatric Reform which views mental illnes s as a complex phenomenon, always involving the relationship that the subject establishes with the world.O estudo da Psicopatologia tem sido frequentemente apresentado em sua dimensao descritiva. Apesar da relevância para o ensino - auxiliar o aluno a reconhecer a dimensao sintomatologica dos quadros psicopatologicos -, exclui a dimensao subjetiva da experiencia do adoecimento e seus aspectos relacionais. Partindo da tradicao antropologico-existencial, apresentamos uma experiencia de ensino de Psicopatologia que considera tais dimensoes relevantes para a compreensao do sofrimento mental. Trabalhando com estudo de caso descritivo, sao apresentadas duas novas modalidades de praticas na disciplina Psicopatologia Especial I, oferecida para alunos do curso de Psicologia da UFRJ. A proposta e ampliar o ensino pratico, tradicionalmente centrado no modelo da extensa entrevista clinica, realizada diante de um grande grupo de alunos que a tudo assistem passivamente. Pretendemos aproximar o ensino e a pratica da Psicopatologia dos ideais da Reforma Psiquiatrica Brasileira, que concebe o adoecimento mental como fenomeno complexo, envolvendo a relacao do sujeito com o mundo.

Including subjectivity in the teaching of Psychopathology

Current psychopathology studies have often been pre sented in their descriptive dimension. This perspec tive is important for teaching because it helps the student s to recognize and identify the symptomatology of e ach psychopathology case. However, subjectivity, the ex perience of suffering and interpersonal aspects are all lost in this perspective. Coming from another psychopathology tradition ‐ existential anthropology ‐ this paper pre sents practical psychopathology teaching experience which considers such dimensions as being relevant to the understan ding of mental suffering. The features and limitations of s uch traditions are briefly reviewed to support this teaching experience. Two new modalities of practical teachin g, used in the discipline of “Special Psychopatholo gy I” offered by the Department of Psychiatry and Forensic Medicine at the medical school of the Federal University of Rio de Janeiro for students of psychology, will be presented accor ding to descriptive case study methodology. With th ese activities we also expect to change the practice of teaching. Tra ditionally, interviewing of in-patients by a large group of students who observe passively what is happening is the cent er of this kind of education. We intend to develop a model of teaching which is closer to the proposal of the Bra zilian Psychiatric Reform which views mental illnes s as a complex phenomenon, always involving the relationship that the subject establishes with the world.O estudo da Psicopatologia tem sido frequentemente apresentado em sua dimensao descritiva. Apesar da relevância para o ensino - auxiliar o aluno a reconhecer a dimensao sintomatologica dos quadros psicopatologicos -, exclui a dimensao subjetiva da experiencia do adoecimento e seus aspectos relacionais. Partindo da tradicao antropologico-existencial, apresentamos uma experiencia de ensino de Psicopatologia que considera tais dimensoes relevantes para a compreensao do sofrimento mental. Trabalhando com estudo de caso descritivo, sao apresentadas duas novas modalidades de praticas na disciplina Psicopatologia Especial I, oferecida para alunos do curso de Psicologia da UFRJ. A proposta e ampliar o ensino pratico, tradicionalmente centrado no modelo da extensa entrevista clinica, realizada diante de um grande grupo de alunos que a tudo assistem passivamente. Pretendemos aproximar o ensino e a pratica da Psicopatologia dos ideais da Reforma Psiquiatrica Brasileira, que concebe o adoecimento mental como fenomeno complexo, envolvendo a relacao do sujeito com o mundo.

Training and qualification: a study on the educational dynamics in mental health teams in Rio de Janeiro, Brazil

Combinar educacao e trabalho constitui alguns dos pressupostos do processo de formacao no campo da saude apresentados neste artigo, cujo proposito foi analisar as ofertas de formacao empregadas por instituicoes do campo da saude mental, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Optamos por uma pesquisa qualitativa a partir da selecao de uma amostra de instituicoes comprometidas com processos educativos nessa area (universidades e secretarias de saude). A coleta de dados envolveu o contato com informantes e a analise de documentos, privilegiando as seguintes variaveis: publico-alvo, duracao, periodicidade, natureza, tipo de acao formativa e projeto politico-pedagogico. Foram encontradas varias propostas de formacao em saude mental em diferentes tipos de instituicoes. A pesquisa resultou na elaboracao de um mapa de instituicoes e acoes formativas: uma matriz analitica da formacao e qualificacao na area de saude mental na regiao.

Formação e qualificação: um estudo sobre a dinâmica educativa nas equipes de saúde mental do Rio de Janeiro, Brasil

Combinar educacao e trabalho constitui alguns dos pressupostos do processo de formacao no campo da saude apresentados neste artigo, cujo proposito foi analisar as ofertas de formacao empregadas por instituicoes do campo da saude mental, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Optamos por uma pesquisa qualitativa a partir da selecao de uma amostra de instituicoes comprometidas com processos educativos nessa area (universidades e secretarias de saude). A coleta de dados envolveu o contato com informantes e a analise de documentos, privilegiando as seguintes variaveis: publico-alvo, duracao, periodicidade, natureza, tipo de acao formativa e projeto politico-pedagogico. Foram encontradas varias propostas de formacao em saude mental em diferentes tipos de instituicoes. A pesquisa resultou na elaboracao de um mapa de instituicoes e acoes formativas: uma matriz analitica da formacao e qualificacao na area de saude mental na regiao.

Formación y calificación: un estudio sobre la dinámica educativa en los equipos de salud mental de Río de Janeiro, Brasil

Combinar educacao e trabalho constitui alguns dos pressupostos do processo de formacao no campo da saude apresentados neste artigo, cujo proposito foi analisar as ofertas de formacao empregadas por instituicoes do campo da saude mental, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. Optamos por uma pesquisa qualitativa a partir da selecao de uma amostra de instituicoes comprometidas com processos educativos nessa area (universidades e secretarias de saude). A coleta de dados envolveu o contato com informantes e a analise de documentos, privilegiando as seguintes variaveis: publico-alvo, duracao, periodicidade, natureza, tipo de acao formativa e projeto politico-pedagogico. Foram encontradas varias propostas de formacao em saude mental em diferentes tipos de instituicoes. A pesquisa resultou na elaboracao de um mapa de instituicoes e acoes formativas: uma matriz analitica da formacao e qualificacao na area de saude mental na regiao.

Who suffers the impact: some observations on health

Mr. Editor,The editorial entitled ‘Who suffers the impact: considerationsabout conflicts of interest’, published in September 2003, hasfocused on the impact factors, the politics of publication and theconflicts of interest. We would like to add some comments to thatarticle, especially regarding the study by De Meis et al., initiallypresented in a lecture at the Institute of Advanced Studies of theUniversity of Sao Paulo -IEA/USP, and, several months afterwards,fully published in the Brazilian Journal of Medical and BiologicalResearch.

Captação de contratos: atividade informal entre pesquisadores contratados

Professora do Departamento de Psicologia Social e do Desenvolvimento/UFES e Pesquisadora do Programa Organizacao do Trabalho e Saude Mental/IPUB/UFRJ. Endereco para correspondencia: R. Claudio da Costa, 150, Iraja, Rio de janeiro – RJ. CEP - 21235-450. Tel/fax: (21) 33719187. E-mail: ritacrl@uol.com.br