Santiago Perera

Autocategorización, identidad nacional y contexto lingüístico

ResumenLos mecanismos psicologicos implicados en la construccion de la identidad social han sido estudiados sobre todo desde la Psicologia Social. Sin embargo, practicamente no existen estudios evolutivos que muestren dicho proceso de construccion. El articulo expone una investigacion sobre el proceso de categorizacion social con 495 ninas y ninos de la ciudad de Girona de 6 a 15 anos de diferentes lenguas propias—catalan, castellano y bilingue—. Los resultados muestran que algunas de las predicciones provenientes de la teoria de la identidad social no se cumplen y que, probablemente, el proceso de construccion de la identidad se explique mejor en el marco de la teoria de las representaciones sociales.

Las aulas de acogida de la educación primaria de Cataluña el curso 2005–2006: sus efectos sobre el conocimiento de catalán y la adaptación escolar

Resumen La creación de dispositivos específicos para la acogida del alumnado inmigrante de nueva incorporación a los sistemas educativos occidentales tiene cada día más importancia. Cataluña creó en 2004 las aulas de acogida como un instrumento para fomentar el aprendizaje del catalán y la adaptación escolar del alumnado. Estas aulas se ubican en escuelas e institutos y el profesorado forma parte del claustro. El alumnado desde su llegada al centro escolar reparte su tiempo entre el aula ordinaria y el aula de acogida. El artículo presenta los resultados de la evaluación de las aulas de acogida de la educación primaria el curso 2005–2006. Se utilizaron dos instrumentos, conocimiento de catalán y adaptación escolar. Los resultados muestran que la adaptación escolar y la lengua familiar del alumnado son dos variables que se deben de considerar para describir el conocimiento lingüístico en catalán del alumnado extranjero.

Schooling and Identity: A Qualitative Analysis of Self-Portrait Drawings of Young Indigenous People from Chiapas, Mexico

One of the features associated with schooling and formal education is their decontextualized nature, a characteristic that has been related to the advancement of logical abstract thinking. The aim of this study was to compare and contrast self-portraits through the graphical representations and verbal explanations made by young indigenous people from the Altos de Chiapas with different educational levels ranging from primary school to university. Participants were of the same age. The results show the abstract nature (as opposed to the concrete character) of some of the self-portraits made by the group of university students and the prevalence of individual aspects (rather than social contextual factors) especially within this same group.

La construcción de la identidad nacional como un proceso de construcción social: un estudio comparativo entre los contextos de desarrollo de Catalunya y Andalucía

Resumen Estudiar el proceso de desarrollo de la identidad nacional está relacionado con la construcción de la identidad, no siendo suficiente considerarla en un contexto social, sino que es necesario considerar su construcción social. Este artículo presenta los datos sobre el desarrollo de la identidad nacional en la infancia y la adolescencia en Cataluña y Andalucía. La muestra consistió en 719 niños de 6, 9, 12 y 15 años. Se tuvo en cuenta en Cataluña la variable lengua familiar. Los resultados muestran que los niños al igual que los adultos utilizan la lengua para marcar su pertenencia a un grupo nacional. También queda demostrado que en los niños existe un patrón diferencial de afecto y evaluación de los distintos grupos según su identificación nacional