Thaísa Jacintho Müller

Virtual laboratory for teaching Calculus: An immersive experience

This paper discusses and describes the implementation of a Virtual Learning Laboratory (VLL) for teaching Calculus for Engineering Courses. The VLL is hosted in the virtual world (or metaverse) OpenSim, which is based on free software derived from the proprietary tool Second Life, widespread in the context of virtual worlds. The purpose of this research consists in the integration of a Learning Object (LO) for teaching Calculus in OpenSim metaverse. This solution offers the student collaborative, interactive and dynamic learning situations environment contributing to increase the motivation and resulting in a better quality of learning. The laboratory is being finalized and thereafter will be submitted to efficiency evaluations of its performance as a teaching tool, as well as the usability of its interfaces.

Um Sistema para Classificação de Objetos de Aprendizagem MCS - Multimodality Classification System

Este artigo apresenta o extrato de uma pesquisa que resultou no aplicativo denominado MCS - Multimodality Classification System, implementado com o intuito de auxiliar professores na busca e selecao de materiais a serem utilizados com seus alunos, considerando seus objetivos educacionais. Tal sistema tem a finalidade de classificar os niveis de multimodalidade presentes em partes ou como um todo em objetos de aprendizagem. O metodo aplicado pelo software leva o usuario a identificar o OA por meio de categorias preestabelecidas, algumas das quais ineficazes para o aprendizado e outras que apontam para um apoio efetivo na construcao do conhecimento. Nesta etapa da pesquisa, o MCS foi testado em cinco objetos de aprendizagem, mostrando sua eficacia e possivel aplicabilidade com professores (ou mesmo alunos) em geral.

Mobile Q Construção de uma Comunidade de Prática sobre Mobile Learning

Este artigo tem a finalidade de apresentar os resultados parciais da implantacao de uma Comunidade de Pratica (CdP). Nesta comunidade estao sendo discutidos temas relativos ao uso de dispositivos moveis na educacao (Mobile Learning). As CdPs sao ferramentas importantes para a colaboracao e disseminacao de conhecimentos. Ja os dispositivos moveis, utilizados na area educacional, propiciam ao aprendiz construir seu conhecimento independente do local onde se encontre, bem como do seu tempo. Ate o presente momento, a CdP foi utilizada por alunos do curso de Licenciatura em Matematica da Unisinos e do curso tecnico para Informatica do IFSul e observou-se uma significativa participacao dos integrantes com relacao ao tempo de existencia da comunidade.

Classificação de Objetos de Aprendizagem Segundo o Grau de Multimodalidade

Este artigo apresenta o extrato de uma pesquisa que avalia os niveis de multimodalidade inerentes a objetos de aprendizagem e propoe um padrao para classificacao de softwares educacionais de acordo com os tipos e quantidades de midias presentes. Para o desenvolvimento do estudo, alguns conceitos como estilo individual, carga cognitiva e multimodalidade foram amplamente explorados. Tambem foram observados os recursos comumente disponiveis em aplicacoes educacionais, como: Audio Verbal e Nao Verbal, Visual Verbal e Nao Verbal e Interacao, os quais originaram, inicialmente, uma classificacao de 18 pontos, que foram reduzidos a 7 classes. Para validacao desta pesquisa, foi realizado um experimento com uma turma de graduacao, o qual serviu para corroborar com a efetividade da classificacao criada.

Resolução de problemas e sensoriamento remoto: em busca de uma aprendizagem ativa com estudantes do 9º ano

Este artigo apresenta uma experiencia didatica interdisciplinar e inovadora, cujo objetivo foi de analisar a area desmatada nas comunidades em que os estudantes do 9o ano de uma escola de Bom Principio/RS residem. A pesquisa fundamentou-se nas tendencias matematicas modernas, como a Resolucao de Problemas e as Tecnologias de Informacao e Comunicacao (TIC), utilizando a tecnica de sensoriamento remoto. No decorrer da experiencia didatica, os estudantes entrevistaram pessoas, levantaram dados na web e utilizaram imagens orbitais do software Google EarthTM para solucionar o problema. Por fim, os dados coletados apresentam fortes indicios que a Resolucao de Problemas alinhada com as TIC sao estrategias potencializadoras de uma aprendizagem ativa, formando estudantes criticos, criativos e preocupados com o meio em que vivem.

Avaliação e correção automática no software livre RStudio

Este artigo fornece embasamento para a criacao de documentos para avaliacao e correcao automatica de questoes, exemplificado no relato de uma experiencia realizada em um curso de extensao sobre Jurimetria – Estatistica aplicada ao Direito. No referido curso, aplicou-se parte da metodologia sugerida pela autora em sua pesquisa de doutorado. Foi solicitado aos alunos participantes que respondessem a um teste de sondagem para que se pudesse analisar o seu nivel de Matematica Basica, necessaria para o bom desempenho no curso. Tal teste foi elaborado usando-se os softwares R e RStudio, tambem explorados ao longo das aulas. Em uma segunda etapa, sugeriu-se aos alunos que explorassem objetos de aprendizagem, o que notoriamente contribuiu para o andamento das aulas e entendimento dos conteudos abordados.

Validação de Laboratórios Virtuais de Aprendizagem baseada em uma visão Taxonômica

Laboratorios Virtuais de Aprendizagem (LVAs) sao uma opcao muito favoravel para o desenvolvimento de atividades praticas sem a necessidade de utilizacao dos espacos da Instituicao de Ensino. Entretanto, para que o seu uso seja difundido entre os docentes, e necessario que estes desenvolvam competencias necessarias ao reconhecimento das ferramentas adequadas a sua pratica pedagogica. Para tanto, este estudo baseia-se em uma taxonomia desenvolvida para a avaliacao de LVAs no que se refere a sua estrutura e nivel de interatividade. Com o intuito de validar a taxonomia, solicitou-se a um grupo de professores a avaliacao de laboratorios utilizados em sua pratica pedagogica, a qual demonstrou a eficacia do processo.

Construção de Objetos de Aprendizagem a partir de um software de Geometria Dinâmica: uma proposta de capacitação para professores de Matemática

Este artigo apresenta o relato de uma experiencia realizada com professores e futuros professores de Matematica com objetivo de promover uma capacitacao para o uso de recursos tecnologicos em sala de aula, mais especificamente construcao de Objetos de Aprendizagem utilizando o software GeoGebra. Ancorada nas ideias da Aprendizagem Complexa e nos conceitos e estudos ja existentes sobre producao e utilizacao de Objetos de Aprendizagem, tal proposta realizou-se em forma de curso de extensao, na modalidade semipresencial, em que os participantes tiveram contato com a ferramenta e apresentaram producoes concretas a serem utilizadas com seus alunos, o que certamente vira a contribuir na promocao da aprendizagem matematica destes estudantes.

Integração de Tecnologias para Construção de Objetos de Aprendizagem – O case E2D Ensino de Derivadas a Distância

Este artigo apresenta o projeto para integracao de um conjunto de tecnologias de softwares, livres e proprietarios, elencados para construcao de um objeto de aprendizagem voltado para o ensino do tema Derivadas,denominado E2D (Ensino de Derivadas a Distância). Esta e uma proposta para a extensao do projeto denominado “Desenvolvendo Utilitarios com GeoGebra”, criado e implementado em um sitio WEB no ano de 2011. O objetivo principal desta pesquisa e promover um maior entendimento do tema Derivadas, por meio da integracao de diferentes ferramentas, organizadas segundo criterios fundamentados por diferentes autores das areas de matematica e informatica na educacao.