Barbara Gorziza Avila

Formação de professores para produção e uso de objetos de aprendizagem

This article argues the new abilities for professor act as designer and developer of learning objects using high level authoring tools . Learning objects are defined, motivation for professors participation on learning objects design and implementation is related and a strategy to prepare them for this this task is presented with examples. Palavras-chave: formacao professores, objetos de aprendizagem 1. Introducao A incorporacao de tecnologias as praticas educacionais pode provocar transformacoes na pratica de professores, porem a insercao de recursos tecnologicos em sala de aula e apenas um passo, sendo necessario ir alem da inovacao transformando a pratica educativa em espacos efetivos, prazerosos e qualificados, nos quais o processo de aprendizagem desenvolva-se atraves da construcao de conhecimentos sobre os conteudos minimos a serem trabalhados em cada nivel de ensino, promovendo a diversificacao de linguagens e o estimulo a autoria em diferentes midias. Objetos de aprendizagem sao exemplos de recursos tecnologicos que surgiram como forma de organizar e estruturar materiais educacionais digitais. Esse artigo define objetos de aprendizagem e mostra aspectos envolvidos na sua producao e uso. Neste espaco sao apresentados a estrategia de capacitacao de professores e alunos para a construcao de objetos de aprendizagem, exercendo o processo de autoria. A seguir, e

VEGA - Implementando um Laboratório Virtual Imersivo no OpenSim

A pesquisa aqui relatada versa sobre a busca pela implementacao de um laboratorio virtual de Geometria dentro do metaverso OpenSim. Tendo em vista as limitacoes no que se refere aos objetos oferecidos pelo metaverso e a fluencia necessaria em programacao para que seja possivel o desenvolvimento de objetos para o OpenSim, foram exploradas ferramentas de autoria como recursos alternativos para se promover um desenvolvimento facilitado de objetos, que nao requeira conhecimentos avancados em programacao. Atualmente, tem-se explorado o Google SketchUp para a elaboracao de objetos 3D a serem incorporados no metaverso com o apoio do viewer Firestorm. Em paralelo as pesquisas tecnicas, foi desenvolvida uma estrutura pedagogica que define a forma como o laboratorio devera funcionar, com diferentes ambientes, objetos e atividades a serem realizadas.

SCALA: um Sistema de Comunicação Alternativa para o Letramento de Pessoas com Autismo

Language plays an essential role on including an individual into his society. However, there are people that do not have the communication skills necessary to allow their interaction with the environment. This is the case for people with autism, who can present communication disorders which difficult the language’s appropriation. Attempting to break those limits, we have been developing strategies for autistic people using Alternative Communication (CA). In this research we present a CA software that is being developed at Rio Grande do Sul Federal University (UFRGS). The software is under evaluation on autistic people without developed orality, yet in early stages.

Proposal of a methodology for the construction of a CAA system focused on its users

This paper describes the building process of an Augmentative and Alternative Communication (AAC) system designed for children with autism who are not able to communicate orally. In an attempt to have a user centered design, a case study involving two separate processes on the assessment tool was developed. Initial evaluations were conducted with a child with autism, with whom communication strategies were developed with the support of the CAA system. In this context, the potential of the tool has been evaluated based on participant observations in which researchers monitored the use of the system by the child. The second evaluation process was developed by group of educators who verified the usability of the system, analyzing its interface. The evaluations led to an improvement of the system, based on the needs presented by their future users.

Laboratório Virtual de Aprendizagem: Uma Proposta Taxonômica

Este artigo apresenta uma proposta de taxonomia para Laboratorios Virtuais de Aprendizagem. A classificacao e composta por duas dimensoes nas quais busca-se analisar o nivel de interatividade de um Laboratorio Virtual, bem como o nivel de suporte oferecido pela arquitetura aplicada. O embasamento teorico se alicercou em Schwier e Misanchuk para definir os niveis de interatividade e em Santos para distinguir os tipos de arquitetura de software. Inicialmente e abordado o conceito de laboratorios de aprendizagem e seus modelos, com foco nos Laboratorios Virtuais de Aprendizagem (LVA). Apos, descreve-se a taxonomia proposta e aplica-se a mesma na avaliacao de dois LVA com a finalidade de valida-la. O trabalho se justifica pela necessidade de orientacao aos elaboradores de LVA e compreensao dos usuarios acerca do assunto.

Implementação de Laboratórios Virtuais no metaverso OpenSim

Este artigo discute a viabilizacao de laboratorios virtuais de aprendizagem dentro do metaverso OpenSim. Neste contexto, sao apresentadas investigacoes tecnicas inerentes ao processo, onde se destacam os suportes oferecidos pelos diferentes viewers, a importacao de objetos para dentro do metaverso e a adicao de scripts, com os quais visa- se a alcancar maior nivel de interatividade. Adicionalmente, sao apresentados os processos de implementacao de um laboratorio de Geometria e os resultados obtidos ate o presente momento.

Aspectos teóricos e práticos da implantação de um laboratório virtual no OpenSim

The keynotes goal is to reflect on emergent opportunities for human Discovery (in science), Creativity (in art & industry), and Learning (in education) as processes often occurring serendipitously in individuals and in communities empowered by dynamic Web connections in the global village. These reflections seem to fit best with the mandate of the CBIE Conference: sustainable education.Este trabalho apresenta uma evolucao do assistente inteligente SAE para inferir e fornecer orientacao pedagogica coerente com varias metodologias educacionais, superando uma dificuldade tradicional para este tipo de software, alem de fornecer mais apoio ao ensino-aprendizagem personalizado.O artigo fundamenta-se nos resultados do processo de desenvolvimento de um ambiente web de aprendizagem, ja modelado em dissertacao de mestrado (CABRAL,2006). O sistema tem por objetivo facilitar o acompanhamento das atividades que envolvem a definicao e a elaboracao de pre-projetos de Trabalhos de Conclusao de Curso (TCC). Para atingir tal objetivo o sistema e baseado em uma camada de agentes inteligentes que atuam como colaboradores para execucao de todas as atividades necessarias ao desenvolvimento do TCC. Para que esses agentes atuem de forma satisfatoria no ambiente e necessario o estabelecimento de um processo de comunicacao que possibilite aos agentes agirem em um nivel conceitual mais proximo do ser humano. Dessa forma, este artigo expoe os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento dos agentes computacioniais e seus mecanismos de comunicacao.Este artigo descreve o projeto de desenvolvimento de jogo educativo baseado em metodologias participativas, pelas quais estudantes da rede publica de ensino medio idealizam, projetam e desenvolvem prototipos de um jogo sobre Sistema Imunologico e virus da Dengue. O objetivo da pesquisa e verificar os impactos do processo sobre a aprendizagem dos estudantes.O objetivo deste artigo e apresentar resultados de estudo de um caso exploratorio, realizado junto aos alunos de uma Instituicao de Ensino Superior. Como resultados, foram levantados indicadores de avaliacao do Sistema de EaD e identificados problemas, segundo a percepcao dos alunos. A partir dos resultados destaca-se que a Universidade desconhece a metodologia ITIL® e que seria fundamental que fosse implantada uma estrategia do servico (fase inicial da ITIL®), conduzindo a melhoria continua do servico e da infra-estrutura da Universidade.O facil acesso as informacoes devido a difusao da internet possibilita o enriquecimento intelectual, mas por vezes acaba por ser um meio de usufruir do conhecimento de outrem sem mencionar seus creditos/direitos autorais, o que por fim acaba na configuracao do plagio. O plagio no meio academico e uma tarefa dificil de ser controlada, devido o grande numero de trabalhos que sao feitos por uma vasta quantidade de alunos e tambem pelo excesso de tarefas dos professores e pelo pouco tempo que conseguem dedicar para o controle da qualidade e autenticidade dos trabalhos. Com isso, e importante contar com softwares que auxiliem no processo de verificacao de indicios de plagio, desta maneira o presente trabalho vislumbra desenvolver uma nova ferramenta de analise de indicios de plagio bem como aprimorar o metodo DIP – Detector de Indicios de Plagio para auxiliar o docente na verificacao da autenticidade dos trabalhos.A Neuropedagogia promove o confronto sucessivo e simultâneo entre concepcoes tacitas, crencas e valores normativos com esquemas inovadores, criando um espaco entropico e poetico no âmbito da experiencia humana. A natureza da ciencia neuropedagogica exige um modelo fractal de construcao de mundo, sustentado pelo prazer da perplexidade. Busca-se a geratriz e as leis de formacao para atingir a unanimidade sobre o conceito de educacao de pessoas com alta dotacao humana, impossivel de se concretizar, sem o recurso das ideologias filosoficas, cientificas e tecnologias aliadas as eticas.In this talk I will elaborate on the development, implementation and evaluation of the use of online tools for learning, with special attention to games and gamification, sharing and collaboration.

Multimídia Interativa: Princípios e Ferramentas

Este artigo discute teorias de cognicao e aprendizagem inerentes ao uso de multimidia usadas para nortear o desenvolvimento de conteudo educacional digital. Sao comentados resultados e ferramentas utilizadas para alcancar usando preferencialmente software livre.

Multimídia na alfabetização digital com fluência para a autoria

Este artigo descreve os principios norteadores de uma estrategia de capacitacao de docentes em servico e estudantes de cursos de licenciatura em programas e cursos envolvendo alfabetizacao digital voltados a aquisicao de fluencia em tecnologia de informacao e comunicacao ou seja, visando a capacitacao para a autoria. Sao apresentadas e exemplificadas as estrategias utilizadas, baseadas em multimidia, e a avaliacao das mesmas por um grupo de estudantes.

Validação de Laboratórios Virtuais de Aprendizagem baseada em uma visão Taxonômica

Laboratorios Virtuais de Aprendizagem (LVAs) sao uma opcao muito favoravel para o desenvolvimento de atividades praticas sem a necessidade de utilizacao dos espacos da Instituicao de Ensino. Entretanto, para que o seu uso seja difundido entre os docentes, e necessario que estes desenvolvam competencias necessarias ao reconhecimento das ferramentas adequadas a sua pratica pedagogica. Para tanto, este estudo baseia-se em uma taxonomia desenvolvida para a avaliacao de LVAs no que se refere a sua estrutura e nivel de interatividade. Com o intuito de validar a taxonomia, solicitou-se a um grupo de professores a avaliacao de laboratorios utilizados em sua pratica pedagogica, a qual demonstrou a eficacia do processo.