Vera Lucia Gaspar da Silva

MUSEU ESCOLAR: SENTIDOS, PROPOSTAS E PROJETOS PARA A ESCOLA PRIMÁRIA (SÉCULOS 19 E 20)

El objeto de estudio del presente articulo son los museos escolares introducidos en las escuelas brasilenas al final del siglo 19 y a lo largo del siglo 20. El estudio fue motivado por la constatacion de diversas propuestas, formas de operacionalizar y diferentes objetos denominados museos escolares. Buscamos, entonces, identificar diferencias en impresos pedagogicos y en la legislacion de la ensenanza, privilegiando el Estado de Santa Catarina como contexto de referencia para movilizar el segundo tipo documental. Como resultado, llegamos a seis acepciones que asumen formatos distintos, aunque objetiven lo mismo: tornar los medios de ensenanza mas concretos. El principal objetivo de este articulo es presentar tales acepciones, que se insertan en la discusion acerca de los materiales de ensenanza y su introduccion en la escuela.

Das materialidades da escola: o uniforme escolar

This text is devoted to situate the school uniform as a historical object, and as an important source on and in the school universe. For that, a literature survey is carried out on this theme, and a reflection is conducted envisaging this artifact as one of the expressions of materiality that give shape to the school form, considering it under the perspective of the material culture. Some authors are used here as references: Richard Bucaille, Jean-Marie Pesez and Ulpiano Bezerra de Meneses in the studies dedicated to material culture; Agustin Benito Escolano and Rosa Fatima de Souza for the works that turn their attention to the material school culture; Ines Dussel and Katiene Nogueira da Silva, authors that deal directly with the issue of school uniforms. Of no less importance for this article are the works that deal with the hygienist movement, particularly those developed by Jose Gondra. The data gathered and the reflections conducted review two movements (or tensions) not at all negligible. On the one hand, there are evident difficulties found in the adoption of school uniforms for every student, both on the side of the State and on the side of the families, due to the fact that uniforms represent a high cost, especially shoes, an article of limited usage by the majority of the population until at least the mid-20th century. On the other hand, there are indications that this apparel did perform an important leveling function. Through it, the idea was created of the standardization and democratization of teaching, even if only in appearance, apart from giving public visibility to an ever more important social institution: the school.

A FÁBRICA MÓVEIS CIMO E SEUS MOBILIÁRIOS: A ESCOLA COMO UM MERCADO ATRAENTE

Este trabajo esta relacionado con las discusiones acerca de la cultura material de la escuela tiene como objetivo comprender las relaciones entre la fabrica de Moveis Cimo y el mercado de la educacion. Con este fin, las inversiones se concentran en las relaciones entre la escuela publica primaria, la industria y el Estado. La eleccion de estas categorias se basa en el entendimiento de que la escuela es un fenomeno de masas en el mundo occidental que esta articulada a la expansion industrial. Se entiende que las ideas pedagogicas ha propogado el conocimiento que cambio la idealizacion de los artefactos de la escuela a partir de un patron de referencia, internacionalmente aceptado y que la Moveis Cimo trato de adaptar sus muebles a un modelo de escuela ideal, lo que contribuyo a la comercializacion de sus productos.

Resenha do livro Les Inegalites dans l’union europeenne et ailleurs: et si on osait?

LANGOUET, Gabriel. Les Inegalites dans l’union europeenne et ailleurs: et si on osait? Paris: L’Harmattan, 2014, 200 p. (Collection Education comparee). ISBN 978-2-343-03037-1.

Museo escolar: sentidos, propuestas y proyectos para la escuela primaria (siglos 19 y 20)

El objeto de estudio del presente articulo son los museos escolares introducidos en las escuelas brasilenas al final del siglo 19 y a lo largo del siglo 20. El estudio fue motivado por la constatacion de diversas propuestas, formas de operacionalizar y diferentes objetos denominados museos escolares. Buscamos, entonces, identificar diferencias en impresos pedagogicos y en la legislacion de la ensenanza, privilegiando el Estado de Santa Catarina como contexto de referencia para movilizar el segundo tipo documental. Como resultado, llegamos a seis acepciones que asumen formatos distintos, aunque objetiven lo mismo: tornar los medios de ensenanza mas concretos. El principal objetivo de este articulo es presentar tales acepciones, que se insertan en la discusion acerca de los materiales de ensenanza y su introduccion en la escuela.

School museum: meanings, proposals and projects for elementary school (19th and 20th centuries)

El objeto de estudio del presente articulo son los museos escolares introducidos en las escuelas brasilenas al final del siglo 19 y a lo largo del siglo 20. El estudio fue motivado por la constatacion de diversas propuestas, formas de operacionalizar y diferentes objetos denominados museos escolares. Buscamos, entonces, identificar diferencias en impresos pedagogicos y en la legislacion de la ensenanza, privilegiando el Estado de Santa Catarina como contexto de referencia para movilizar el segundo tipo documental. Como resultado, llegamos a seis acepciones que asumen formatos distintos, aunque objetiven lo mismo: tornar los medios de ensenanza mas concretos. El principal objetivo de este articulo es presentar tales acepciones, que se insertan en la discusion acerca de los materiales de ensenanza y su introduccion en la escuela.