Zerrin Salikutluk

Attitudes and Expectations: Do Attitudes towards Education Mediate the Relationship between Social Networks and Parental Expectations?.

Previous international research has shown that educational goals are fundamental for explaining differences in the educational attainment between individuals. For a better understanding of educational inequality, it is therefore crucial to know more about the mechanisms leading to different expectations. Our paper contributes to this field of research by empirically testing how social networks affect educational expectations of mothers for their children. Furthermore, we try to disentangle the underlying mechanisms by investigating which role resources and attitudes within social networks play in influencing educational expectations. We use quantitative data gathered in three federal states in Germany. The key results indicate that network composition not only has an effect on educational expectations but also on general attitudes towards education. Both attitudes towards education and embedded resources seem to mediate the effect of social ties on educational expectations.

Auf die „richtigen“ Kontakte kommt es an! Soziale Ressourcen und die Bildungsaspirationen der Mütter von Haupt-, Real- und Gesamtschülern in Deutschland

Bildungsabschlusse sind in modernen Gesellschaften zu einem wesentlichen Bestimmungsfaktor fur die Lebenschancen von Individuen geworden. Verschiedene Bildungswege schaffen ganz unterschiedliche Voraussetzungen fur zukunftige Statuspositionen und die damit verknupften Privilegien wie beispielsweise hoheres Einkommen, Prestige oder entsprechende Lebensqualitat. Fur einen erfolgreichen Ubergang in den Arbeitsmarkt stellen Schul- bzw. Ausbildungsabschlusse entscheidende biographische Weichenstellungen dar. Geringe bzw. fehlende Qualifikationen wirken sich dahingehend aus, dass der Zugang zu einem Grosteil der Berufe und die sich daraus ergebenden gesellschaftlichen Positionen verwehrt bleiben.

Wer ist tatsächlich benachteiligt? Die Wirkung traditioneller Geschlechterrollen auf schulische Leistungen und elterliche Aspirationen in deutschen und türkischen Familien

Zusammenfassung Traditionelle Geschlechterrollen werden einerseits als Grund für die Benachteiligung von Mädchen gesehen, andererseits wird argumentiert, dass das schlechte Abschneiden von Jungen im Bildungssystem mit traditionellen Männlichkeitsvorstellungen zusammenhänge. Empirische Analysen der Daten aus den Projekten Junge Migranten im deutschen und israelischen Bildungssystem und Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Countries zeigen, dass türkischstämmige Eltern dann niedrigere Bildungsaspirationen für ihre Töchter haben, wenn die Mütter in der Familie nicht erwerbstätig sind. Normative Einstellungen der Eltern zur geschlechtsspezifischen Arbeitsteilung hängen hingegen nicht mit den Bildungsaspirationen für ihre Kinder zusammen. Bei schulischen Leistungen im Fach Mathematik kristallisiert sich hingegen ein Nachteil für türkischstämmige Jungen heraus, wenn diese traditionelle Einstellungen haben. Für deutsche Eltern und Jugendliche finden sich keine derartigen Zusammenhänge. Summary This article investigates the effect of traditional gender roles on gender disparities in school. On the one hand, traditional gender roles are generally taken to put girls at a disadvantage. On the other hand, it is assumed that traditional masculinity norms lead to poorer school performance among boys. Using data from the projects “Young Immigrants in the German and Israeli Educational System” and “Children of Immigrants Longitudinal Survey in Four European Countries” we show that although parental attitudes in regard to gender roles do not affect their aspirations for the education of their children parents with a Turkish migrational background do have lower educational aspirations for their daughters if mothers are not participating in the labor market. Furthermore, boys of Turkish background who have traditional attitudes achieve lower results in mathematics. No such gender difference was found with respect to German parents and students.

Die Integration Geflüchteter in der Vergangenheit – Spracherwerb und Arbeitsmarkteinbindung

Leseprobe ----- Zusammenfassung Aktuell besteht eine der zentralen politischen Aufgaben in der Integration von Gefluchteten in die Gesellschaft. Integration setzt sich aus Teilprozessen, wie dem Erlernen der deutschen Sprache oder der Arbeitsmarkteinbindung, zusammen. In diesem Bericht betrachten wir diese Teilprozesse fur Gefluchtete, die vor allem zwischen 1990 und 2010, nach Deutschland einreisten. Schlagworter: Gefluchtete, Integration, Spracherwerb, Arbeitsmarkt ----- Bibliographie: Kroh, Martin/Salikutluk, Zerrin/Schacht, Diana/Liebau, Elisabeth/Giesecke, Johannes: Die Integration Gefluchteter in der Vergangenheit – Spracherwerb und Arbeitsmarkteinbindung, GWP, 1-2017, S. 29-36. https://doi.org/10.3224/gwp.v66i1.03