Zeyne Alves Pires Scherer

A criança maltratada: uma revisão da literatura

Atender criancas vitimas de maus-tratos pode causar desconforto e suscitar duvidas. A presente revisao da literatura, incluindo periodicos, livros e o Estatuto da Crianca e do Adolescente, foi conduzida para servir de referencia a profissionais e pesquisadores envolvidos com a problematica da crianca maltratada. Os autores introduzem o tema maus-tratos, apresentam as implicacoes legais e eticas, as dificuldades para diagnostica-lo, os efeitos dos mesmos, a necessidade de compreender o perpetrador e trata-lo, e os papeis e a formacao dos profissionais que atendem criancas vitimas de abuso. Como consideracoes finais, os autores sugerem medidas preventivas e aperfeicoar estudos formais sistematicos sobre a crianca maltratada.Assisting abused children may cause discomfort and raise doubts. The present literature review, which includes periodicals, books and the Childs and Adolescents Statute, was conducted to serve as reference to professionals and researchers involved with the child abuse problem. The authors introduce the subject of abuse, present its legal and ethical implications, the difficulties to diagnose it, its effects, the necessity to understand and treat its perpetrator as well as the role and background of the professionals who assist children victimized by abuse. As final considerations, the authors suggest preventive steps as well as the improvement of formal systematic research on abused children.

Reflexões sobre o ensino da enfermagem e os primeiros contatos do aluno com a profissão

O ensino da enfermagem vem sendo caracterizado pela constante discussao de propostas pedagogicas e implementacao de mudancas curriculares. O objetivo do presente estudo foi refletir sobre a experiencia do estudante de enfermagem relacionada aos primeiros contatos com a profissao, considerando a perspectiva tradicional e as tendencias atuais que imprimem valores e atitudes ao ensino e a pratica. Atualmente, dentro do contexto biopsicosocial e economico-cultural, tem-se considerado a complexidade do homem e o meio em que vive, viabilizando recursos para a formacao de profissionais competentes para lidar com os desafios do seculo XXI. As escolas de enfermagem devem, entao, seguir uma filosofia de ensino a fim de formar pessoas capacitadas para atender as demandas locais e regionais, com compromisso social de mudancas. O que e almejado e um aprendizado participativo, no qual professor e aluno, articulados no processo de aprimoramento do saber, nao percam de vista as visoes humanitarias.

Reflections on nursing teaching in the post-modernity era and the metaphor of a theory-practice gap

2Trata-se de uma reflexao teorica acerca do ensino de enfermagem. Inicialmente e feita uma contextualizacao em relacao ao mundo globalizado e as repercussoes de seus paradigmas sobre o homem e, consequentemente, sobre o aprendizado do estudante de enfermagem. Em seguida e enfocada a lacuna teorico-pratica estabelecida no aprendizado da enfermagem. Dos educadores e esperado que mostrem a relevância da integracao destes diferentes saberes aos alunos. Alem disto, que sejam o pivo de um processo que ajude os estudantes a aplicar o conhecimento teorico nas situacoes praticas, reduzindo a diferenca entre o que e considerado ideal e o que e real no trabalho. O modelo bio-psico-social-economico-cultural valoriza o cuidado ao individuo nos diferentes contextos das organizacoes e pode vir a fundamentar a pratica. Outro questionamento suscitado e quanto temos cuidado do outro na sua dimensao corporal, mental, espiritual e noetica, alem da atencao ao individuo que cuida.

Interconsulta em enfermagem psiquiátrica: qual a compreensão do enfermeiro sobre esta atividade?

En esta investigacion se busco identificar el conocimiento de los enfermeros de los servicios de medicina interna, cirugia y quemados, acerca de la interconsulta en enfermeria psiquiatrica, a traves de una entrevista semi-estructurada. Las situaciones de atencion consideradas dificiles fueron las relacionadas con los recursos instrumentales y la provision de apoyo psicologico. La mayoria de los enfermeros busca oir las quejas de los enfermos, pero no saben que mas se puede hacer. Cuando piden ayuda, recuerdan companeros, jefes, psicologos y psiquiatras. Conocen la especialidad del enfermero psiquiatrico, y creen que puede ayudar con soporte emocional al enfermo y a el equipo. Consideran como interconsulta la evaluacion del cliente por parte de otro especialista.

O doente mental crônico internado: uma revisão da literatura

Abordagens alternativas no manejo da doenca mental tem surgido no mundo inteiro com enfase nos modelos extra-hospitalares, comunitarios. Pouco se fala das pessoas cronicamente internadas. O objetivo da presente revisao da literatura foi levantar o que os estudiosos tem proposto na ultima decada no que se refere ao trabalho com doentes mentais cronicos internados. Os artigos e textos encontrados foram divididos nos topicos: caracteristicas dos doentes cronicos internados, opiniao destes sobre a internacao e sugestoes para melhorar a pratica. Como conclusao, os autores propoem uma melhor avaliacao com estudos serios sobre esta clientela, a realidade que a cerca e as possibilidades de intervencao.Alternative approaches to manage mental illness have arisen all over the world with emphasis on outpatient community models. Little is said about chronically hospitalized patients. The purpose of this literature review was to access what researchers have proposed in the past decade concerning the work with chronic mentally ill inpatients. The articles found were divided in topics: characteristics of chronic mentally ill inpatients, their opinion about hospitalization and suggestions to improve the practice. As a conclusion, the authors propose a better assessment with serious studies concerning this clientele, their reality and the possibilities of intervention.

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE ENFERMAGEM NA PÓS-MODERNIDADE E A METÁFORA DE UMA LACUNA TEÓRICO-PRÁTICA

2Trata-se de uma reflexao teorica acerca do ensino de enfermagem. Inicialmente e feita uma contextualizacao em relacao ao mundo globalizado e as repercussoes de seus paradigmas sobre o homem e, consequentemente, sobre o aprendizado do estudante de enfermagem. Em seguida e enfocada a lacuna teorico-pratica estabelecida no aprendizado da enfermagem. Dos educadores e esperado que mostrem a relevância da integracao destes diferentes saberes aos alunos. Alem disto, que sejam o pivo de um processo que ajude os estudantes a aplicar o conhecimento teorico nas situacoes praticas, reduzindo a diferenca entre o que e considerado ideal e o que e real no trabalho. O modelo bio-psico-social-economico-cultural valoriza o cuidado ao individuo nos diferentes contextos das organizacoes e pode vir a fundamentar a pratica. Outro questionamento suscitado e quanto temos cuidado do outro na sua dimensao corporal, mental, espiritual e noetica, alem da atencao ao individuo que cuida.

Identificação dos pilares da educação na disciplina integralidade no cuidado à saúde

The objective of the present study was to verify, based on the analysis of student portfolio narratives, if the four pillars of education were approached in the class Comprehensiveness in health care, part of the integrated curriculum of the Baccalaureate in Nursing Program of the University of Sao Paulo at Ribeirao Preto College of Nursing. A qualitative, documental study was performed using 46 portfolios constructed during the classes. Data collection was performed using an assessment tool that contained items addressing cognitive and affective dimensions. The data were submitted to thematic categorical analysis using the pillars of education as predefined categories. The results show that the pillars of education were, apparently, included in the class. Despite the present study findings, no evidence was found that the expected competencies were actually discussed among students and faculty, according to the records regarding the evaluations of each pedagogical cycle of the studied class.The objective of the present study was to verify, based on the analysis of student portfolio narratives, if the four pillars of education were approached in the class Comprehensiveness in health care, part of the integrated curriculum of the Baccalaureate in Nursing Program of the University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing. A qualitative, documental study was performed using 46 portfolios constructed during the classes. Data collection was performed using an assessment tool that contained items addressing cognitive and affective dimensions. The data were submitted to thematic categorical analysis using the pillars of education as predefined categories. The results show that the pillars of education were, apparently, included in the class. Despite the present study findings, no evidence was found that the expected competencies were actually discussed among students and faculty, according to the records regarding the evaluations of each pedagogical cycle of the studied class.

REFLEXIONES SOBRE LA ENSEÑANZA DE ENFERMERÍA EN LA POSTMODERNIDAD Y LA METÁFORA DE UNA LAGUNA TEÓRICO-PRÁCTICA

2Trata-se de uma reflexao teorica acerca do ensino de enfermagem. Inicialmente e feita uma contextualizacao em relacao ao mundo globalizado e as repercussoes de seus paradigmas sobre o homem e, consequentemente, sobre o aprendizado do estudante de enfermagem. Em seguida e enfocada a lacuna teorico-pratica estabelecida no aprendizado da enfermagem. Dos educadores e esperado que mostrem a relevância da integracao destes diferentes saberes aos alunos. Alem disto, que sejam o pivo de um processo que ajude os estudantes a aplicar o conhecimento teorico nas situacoes praticas, reduzindo a diferenca entre o que e considerado ideal e o que e real no trabalho. O modelo bio-psico-social-economico-cultural valoriza o cuidado ao individuo nos diferentes contextos das organizacoes e pode vir a fundamentar a pratica. Outro questionamento suscitado e quanto temos cuidado do outro na sua dimensao corporal, mental, espiritual e noetica, alem da atencao ao individuo que cuida.

Reflections on nursing teaching and students' first contact with the profession

O ensino da enfermagem vem sendo caracterizado pela constante discussao de propostas pedagogicas e implementacao de mudancas curriculares. O objetivo do presente estudo foi refletir sobre a experiencia do estudante de enfermagem relacionada aos primeiros contatos com a profissao, considerando a perspectiva tradicional e as tendencias atuais que imprimem valores e atitudes ao ensino e a pratica. Atualmente, dentro do contexto biopsicosocial e economico-cultural, tem-se considerado a complexidade do homem e o meio em que vive, viabilizando recursos para a formacao de profissionais competentes para lidar com os desafios do seculo XXI. As escolas de enfermagem devem, entao, seguir uma filosofia de ensino a fim de formar pessoas capacitadas para atender as demandas locais e regionais, com compromisso social de mudancas. O que e almejado e um aprendizado participativo, no qual professor e aluno, articulados no processo de aprimoramento do saber, nao percam de vista as visoes humanitarias.

Group therapy with nursing students during the theory-practice transition

O objetivo do estudo foi verificar se a intervencao de grupo de curto prazo pode proporcionar as estudantes de enfermagem meios de lidarem com o estresse, proprio da transicao do aprendizado teorico para o pratico. Utilizou-se a observacao participante como metodo, possibilitando que 12 alunas que cursaram a disciplina de Fundamentos II expressassem suas ansiedades e angustias frente ao novo e futuro papel de cuidadoras da saude de outros. A tecnica grupal aparece como um instrumento a ser considerado pelas instituicoes de ensino superior de enfermagem como recurso nao apenas de apoio, mas tambem didatico, em seus curriculos. No momento em que sao discutidas reformas do ensino, e importante lembrar que qualquer mudanca planejada nao sera somente tecnica, mas tera efeitos no ser humano.This study aimed to verify whether the intervention of short term groups could provide nursing students means to cope with stress, typical of the transition process from the theoretical to the practical learning. Participant observation was used, allowing 12 students in the discipline Fundamentals II, to express their anxieties and anguish towards the new and future role of taking care of other peoples health. Results suggest that higher nursing education institutions should consider the group technique not only as a support resource, but also as a didactical resource in their curricula. At a time when educational reforms are discussed, is important to bear in mind that any planned changes will have an effect not only in technical terms but will also affect the human being.