Achim Leschinsky

Die Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung der Schulforschung seit den 1970er Jahren

uber die inhaltlichen Perspektiven der Erziehungswissenschaft seit den 1970er Jahren geben zusammenhangend drei Sammelveroffentlichungen Auskunft: Das erste Werk dieser Art gab der Deutsche Bildungsrat 1975, im letzten Jahr seines Bestehens, unter dem Titel „Bildungsforschung. Probleme — Perspektiven — Prioritaten“ in zwei Teilbanden heraus (vgl. Deutscher Bildungsrat 1975). Rund zwanzig Jahre spater unternahm Rolff unter dem Titel „Zukunftsbilder der Schulforschung“ erneut den Versuch einer Standortbestimmung fur die moderne Schulforschung und griff dafur auf eine Tagung der „Kommission Bildungsorganisation, -planung und -recht“ der „Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft“ im Jahre 1994 zuruck, die auf die altere genannte Veroffentlichung des Bildungsrats bewusst Bezug nahm (vgl. Rolff 1995). Im Jahre 2001 publizierte dann Oelkers das 43. Beiheft der „Zeitschrift fur Padagogik“, das den „Zukunftsfragen der Bildung“ gewidmet war (vgl. Oelkers 2001). Zwar war von der Anzahl der dabei mitwirkenden Autoren her der Umkreis der abgedeckten Felder nicht so umfassend wie bei den vorgenannten Veroffentlichungen, aber der Titel des Beihefts brachte den Anspruch grundlegender Orientierung deutlich zum Ausdruck.

School (Alternative Models): Ideas and Institutions

This article is reproduced from the previous edition, volume 20, pp. 13560–13563,