Alvaro Marchesi

Assessment of Special Educational Needs Integration by the Educational Community in Spain.

The study collected and contrasted the opinions of different sectors of the educational community about the functioning and integration of students with special educational needs. In order to do this, a broad questionnaire was sent to teachers of diverse educational stages, to counsellors, parents and to students, both with and without special educational needs. The objective was to examine the respondents’ approach to mainstream integration and their opinions about how their school operated. At the same time, the study examined their opinion concerning the work of the teachers, the learning and social development of the students, the relationships with families and the input of the education authorities. Barriers which create difficulties for educational integration were assessed.

Estudio longitudinal sobre la influencia del nivel sociocultural en el aprendizaje de los alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria

Resumen Durante cuatro años se ha realizado un estudio longitudinal sobre el progreso de los alumnos a lo largo de la Educación Secundaria Obligatoria en las áreas de Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza. En el presente artículo se presentan las diferencias que se han encontrado en cada uno de los ciclos y en los distintos niveles socioculturales de los alumnos así como la interacción entre ambos. La posibilidad de comparar los resultados de los alumnos en áreas comunes y en materias optativas amplía las posibilidades de interpretación de los resultados obtenidos. Las conclusiones confirman la importancia de la educación primaria y las notables dificultades de los alumnos del nivel bajo en las áreas comunes en comparación con los alumnos de los demás niveles socioculturales.

Assessment of the integration project in Spain

Abstract In 1985 the Spanish Ministry of Education started an eight‐year project of integration of children with special needs in ordinary schools. At the same time an evaluation programme was undertaken with the objective of understanding and monitoring the development of the project. This paper presents the main results of the evaluation, guided by a theoretical model. The model sets up four main interrelated dimensions: school project, teachers’ style of teaching, pupils’ achievement and parents’ attitudes. Quantitative and qualitative approaches were included in the three year longitudinal design used. The results are discussed to demonstrate the usefulness of the theoretical model and the effectiveness of the integration project.

Project for integration of pupils with special needs in Spain

ABSTRACT This paper analyses the integration project approved by the Spanish Government in 1985. First, it outlines the main characteristics of the Spanish educational system, then after discussing the concept of integration, the nine points which constitute the integration project are presented. One of the main ideas presented by these points is to change the educational system. Finally, an evaluation programme of this eight year long project is outlined.

La influencia del contenido de la historia en el recuerdo de los niños

ResumenUna afirmacion comunmente aceptada en las teorias sobre la comprension y el recuerdo es que el conocimiento previo favorece el proceso de elaborar una representacion de cualquier nueva informacion. En este experimento se examina la influencia de la familiaridad de los ninos con el contenido del cuento.

El recuerdo de cuentos e historias en niños escolares

ResumenEl principal objetivo de este estudio fue examinar la influencia de la edad en el recuerdo y organizacion de tres tipos de historias: normal, mezclada e invertida. Las diferencias significativas se producian en el recuerdo total, en las inferencias anadidas al recuerdo y en la organizacion temporal del recuerdo del cuento.

Tendencias actuales en la evaluación de los centros docentes

ResumenEl articulo presenta una revision teorica de las tendencias actuales en la evaluacion de los centros docentes. En primer lugar se analizan las tres principales funciones que la evaluacion puede cumplir: el control administrativo, la rendicion de cuentas y la mejora del funcionamiento de los centros. Tambien se presentan las principales tensiones con las que se enfrenta un proceso de evaluacion y las opciones que necesariamente tiene que tomar quien la lleve a cabo. Estas alternativas se refieren a la evaluacion interna o externa, al uso publico o reservado de la informacion obtenida, y al dificil equilibrio entre descentralizacion y evaluacion. Finalmente se revisan los criterios que es preciso tener en cuenta para enjuiciar el valor de una evaluacion: el nivel de contextualizacion del conocimiento que genera, su objetividady su relevancia.

La influencia de variables cognitivas en el recuerdo de cuentos y su valoración en función de la edad

ResumenEsta investigacion analizo la memoria a traves del recuerdo de cuentos bajo la manipulacion de variables cognitivas en ninos de 6, 8 y 10 anos. Siguiendo la gramatica de la historia segun Stein y Glenn, se disenaron tres cuentos sencillos con contenidos bien diferenciados. Cada historia poseia ademas dos finales (final feliz y final triste). Participaron un total de 108 ninos y sus respuestas fueron registradas en un analisis factorial mixto con dos factores intersujetos (edad y sexo) y tres factores intrasujetos (contenido, final y categoria gramatical). Los resultados resaltan la importancia que el contenido ejerce no solo en el recuerdo del mismo, sino tambien en los distintos finales presentados.

Todavía más esquemas

ResumenEste experimento fue realizado para examinar la influencia de la informacion discrepante en el recuerdo de historias previamente escuchadas. Los ninos fueron mas influidos cuando la nueva historia tenia un final feliz. Los resultados obtenidos se interpretaron en la linea de que el esquema de la historia no debe estar constituido solamente por las categorias propuestas por la gramatica de la historia.

Memoria y desarrollo cognitivo: Anotaciones en torno a la teoría de Piaget sobre la memoria

El articulo expone la teoria de Piaget sobre la memoria y las investigaciones que han tratado de comprobarla, discutiendose sus posibles limitaciones. Posteriormente se establecen relaciones entre ...