Ana Carolina Ribeiro

Práticas Criativas na Web 2.0: a construção de um objeto de aprendizagem

A educacao a distancia tem ganhado significativa atencao tanto na academia quanto nas iniciativas governamentais. Neste contexto, cresce tambem a preocupacao com a avaliacao da qualidade dos diversos aspectos destes cursos mediados pelas tecnologias da informacao e comunicacao. Apesar de muitos trabalhos discutirem diversos aspectos da avaliacao em Ead, a literatura carece de relatos de experiencia que, especialmente, abordem os cursos tecnicos a distancia que possuem especificidades relevantes. Assim, este trabalho relata uma experiencia onde se avalia e adapta uma das propostas existentes na literatura de avaliacao mediada por foruns, ao contexto dos cursos tecnicos a distancia, constituindo-se esta adaptacao e sua discussao as principais contribuicoes do mesmo.Em Educacao a Distância mediada por meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, foruns de discussao sao um instrumento importante e amplamente utilizado na articulacao de debates e discussoes entre os atores envolvidos no processo de ensino e aprendizagem. Com a ampla utilizacao dos foruns muitas mensagens sao trocadas e isso, por vezes, excede a capacidade de monitoramento por parte dos professores e tutores. O presente trabalho apresenta a concepcao de um classificador de mensagens de foruns que classifica as mensagens em positivas ou negativas, a fim de identificar mensagens que necessitam de maior atencao. Este trabalho aplica conceitos de mineracao de textos, com o algoritmo SVM obtendo taxas de acerto satisfatorias.Este artigo apresenta o framework Contagious, cujo proposito e estabelecer diretrizes que norteiem a construcao de redes sociais online orientadas a Difusao de Inovacoes. Compreendo-se o fenomeno das redes sociais online como consequencia natural do carater social do ser humano, vislumbrou-se esse meio tecnologico de comunicacao e interacao social como potencial ferramenta para a extensao de praticas educativas, com vistas a formacao do carater integral do cidadao. Para isso, foi adotada a teoria de Difusao de Inovacoes, propria das ciencias sociais. As contribuicoes deste trabalho, portanto, compreendem duas vertentes: a) o mapeamento de principios de uma teoria social na forma de recursos computacionais e; b) um enfoque orientado a educacao sobre as redes sociais online.A proposta do trabalho consiste em desenvolver um sistema para ser usado no celular como ferramenta de auxilio para alfabetizacao, utilizando-se de imagens e sons como forma de facilitar o aprendizado. Como metodo de desenvolvimento utiliza-se o processo P@PSEduc (Processo Agil para Software Educativo) e a ferramenta JME (Java Micro Edition).O crescente uso e difusao de tecnologias Web, a ubiquidade de ferramentas educacionais vem proporcionado verdadeiras revolucoes nos ambientes de ensino. Atualmente, sabe-se que nao mais se deve tratar alunos de forma homogenea, como se assim os fossem. Em face disso, este artigo apresenta um sistema adaptativo de apoio a aprendizagem colaborativa, cujo tema e a construcao e representacao do conhecimento por meio de mapas mentais multimidia. Tal sistema, baseia-se na Teoria da Carga Cognitiva, cuja preocupacao primaria e a facilidade com a qual as informacoes sao processadas pelos individuos.

AVALEAD: um objeto de aprendizagem sobre avaliação em Educação a Distância

Este artigo discute a colaboracao entre estudantes na internet e a troca de conhecimento por meio desse canal de comunicacao. Propoe uma metodologia que visa potencializar as relacoes entre os usuarios de uma rede educacional situada num contexto especifico. Tal metodo tem como fundamento as teorias do contexto e a analise de redes sociais (ARS), para promover um mapeamento das redes estudadas.Refletir sobre curriculo escolar formal e comunidades de aprendizagem como metafora das TIC dinamizam os caminhos empiricos, construcoes criticas e aprofundamento da difusao do conhecimento como parte do processo de humanizacao/ tecnologizacao do homem. Oriundos de processos e movimentos contemporâneos, a consolidacao de ambientes computacionais nas escolas potencializa a construcao do conhecimento e a socializacao de praticas pedagogicas inovadoras. Esta investigacao assume as situacoes especificas curriculares, procura descobrir o que existe de mais essencial e caracteristico, partindo do conhecimento de curriculo e suas bases teoricas tradicionais, para a construcao da discussao sobre um curriculo em rede associada a instrumentalizacao das comunidades de aprendizagem.O sistema Moodle constitui-se atualmente numa das mais importantes ferramentas de apoio a cursos na Web. Apesar disto, seu modelo apresenta algumas deficiencias para uma estruturacao hierarquica e compartilhamento de materiais digitais entre disciplinas e turmas do seu ambiente virtual. Este artigo apresenta um estudo sobre a arquitetura central do Moodle, propondo a definicao de um novo nucleo, visando o aprimoramento destas caracteristicas.Estudo descritivo, qualitativo, com estudantes da 3a serie de Graduacao em Enfermagem de uma Universidade Publica de Sao Paulo, SP. Os participantes construiram Mapas Conceituais, por meio do software Cmap Tools®. Os dados foram coletados em um Grupo Focal e todos os sujeitos indicaram que o uso do software facilita e garante a organizacao, visualizacao e correlacao dos dados, porem houve dificuldades iniciais relacionadas ao manejo das ferramentas. Conclui-se, que o software Cmap Tools® favoreceu a construcao dos MC por seus recursos de formatacao, porem estrategias de orientacao deveriam ser implantadas. Como resultado, desenvolveu-se um manual para o uso do software Cmap Tool® em video Podcasting.Ha poucas iniciativas com respeito aos ambientes de virtuais para a divulgacao de materiais curriculares sobre modelagem matematica. Esses ambientes oferecem acesso as praticas pedagogicas em modelagem. Este trabalho apresenta um sistema Web para hospedar atividades de modelagem e materiais multimidia para descrever o desenvolvimento do ambiente de modelagem em sala de aula e apoiar outros professores na implementacao em suas praticas pedagogicas.A composicao e sequenciamento de Objetos de Aprendizagem sao discutidas neste trabalho a partir da representacao da estrutura conceitual de um dominio em termos das suas relacoes de dependencia. A composicao de Objetos de Aprendizagem e modelada a partir da estrutura narrativa de um discurso considerando-se os aspetos formais dos planos do conteudo e de expressao. O aspecto formal do conteudo da composicao e dado pelas pelos conceitos e seus relacionamentos e forma da expressao corresponde aos tipos de signos definidos pelo LOM. A estrutura da composicao obtida independe do tipo de midia utilizado e o modelo adequa-se as propostas de composicao adaptativas tanto do ponto de vista do meio como das disponibilidades de conexao.

ROBO+EDU: Project and Implementation of Educational Robitics in Brazillian Public Schools

Educational Robotics is the use of robots and robotic kits in school projects. The students build and program robots to perform a diversity of tasks, sometimes in interdisciplinary activities. That way, some cognitive and group work and project organization skills are trained and exercised, and it also serves as a first with engineering for the students. The ROBO+EDU project aims at developing a Open Source kit for Educational Robotics for Brazilian schools through the Introduction to Educational Robots project from the Mais Educacao program. Basing itself in the Arduino hardware, the group is building a kit able to compete with closed platforms already being commercialized, and that can benefit from the already existing development development communities around the platform.

Social interactions in distance education: Development of a digital educational material

This work presents the planning, development and implementation of the SocioAVA digital educational material — Social Interactions in Virtual Learning Environments. This material is aimed at professionals working in Distance Education (DE) who are interested in discussing social interactions in the virtual. The objective is to discuss social interactions as an important factor to be included in pedagogical practices developed in Virtual Learning Environments (VEL). SocioAVA consists of four modules, bringing cases that can contextualize, discuss and exemplify social interactions in pedagogical practices in DE. In each module are explanatory texts and support materials such as videos, presentations, animations, audios, hypertexts, infographics, among others. To help in the discussion about the content in question, activities are also proposed in the form of challenges in order to problematize the topics addressed. For the development of SocioAVA digital educational material, an interdisciplinary team composed of educators, programmers, musicians and web designers was involved. The methodology adopted was ConstruMED in which it is focused on the construction of Digital Educational Materials (DEM) based on pedagogical design. This methodology is composed of five stages: Preparation, Planning, Implementation, Evaluation and Distribution. The application of DEM will occur in undergraduate and postgraduate courses in the area of Education. It is intended to test the operation of the material, its degree of adequacy to the target audience and level of achievement of the objectives, verifying the operation and to analyze if the DEM was in agreement with the technical, functional and didactic characteristics that are included in the project. It is understood that in DE is extremely important the appreciation of the students role in learning, since at various moments is physically distant from the teacher and colleagues. In this way, the constant interaction between the actors of the VEL is fundamental for the pedagogical success in this modality.

Social Interactions in a Virtual Learning Environment: Development and Validation of the Social Map Tool

This article presents a sociometric social mapping tool and its application in the Virtual Learning Environment (VLE) ROODA (Cooperative Learning Network). The purpose of this tool is to map the social interactions that take place during the development of a classroom or Distance Learning activity. The maps are constructed based on selected categories (for example, participants and period of analysis) and visualized as sociograms. These graphs have been proven to be relevant in assisting teachers to both monitor and follow-up on their students during the teaching and learning process. In addition to providing punctual analysis of the relationships and forms of interaction among students, the availability of this sociometric tool in the VLE itself allows for the reconceptualization of educational practices and recreation of pedagogical strategies that can maximize not only virtual social interactions but also forms of collaboration and cooperation. Preliminary results were used to construct new research questions that enabled the collection of categories of social information and the construction of pedagogical strategies based on social aspects for Distance Learning.

O computador como uma ferramenta para auxiliar na aprendizagem: a visão de alunos e professores

O presente artigo trata da influencia das tecnologias digitais na vida das criancas e como elas se fazem presentes no cotidiano escolar. O objetivo e analisar a concepcao de professores e alunos sobre o uso das tecnologias, mais especificamente, o computador, em sala de aula e como ele pode auxiliar no processo de aprendizagem. Para tanto, foram levantados aspectos referentes a influencia das tecnologias na vida das criancas e as mudancas no comportamento e nas habilidades resultantes dessa presenca constante.

Explorando a interatividade no Planeta ROODA 2.0

O presente artigo tem por objetivo apresentar a reformulacao de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), o Planeta ROODA 2.0, destinado a criancas da Educacao Infantil e Ensino Fundamental. Essa reformulacao mostrou-se necessaria para congregar os paradigmas identificados na atual configuracao das redes virtuais, a denominada Web 2.0. Esse projeto vem sendo desenvolvido desde 2008 por um Nucleo interdisciplinar e esta sendo validado no presente semestre em um curso de extensao destinado a professores dos diferentes niveis de ensino

AVALEAD: A construção de um Objeto de Aprendizagem sobre Avaliação em Educação a Distância

O AVALEAD e um objeto de aprendizagem (OA) sobre Avaliacao em Educacao a Distância (EAD). Esse OA foi construido no intuito de oportunizar, atraves do material digital, novas experiencias aos professores sobre avaliacao em meios digitais e com o uso de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs). O principal objetivo do AVALEAD e possibilitar aos seus usuarios um aprofundamento de conhecimentos teorico-praticos sobre a tematica Praticas Avaliativas em EAD.